语文人教版三年级下册17　可贵的沉默

1717 可贵的沉默可贵的沉默 授课内容 义务教育课程标准实验教科书小学三年级 语文 17 课 可贵的沉默 授课教师 圪塔庙小学教师韩礼平 教材分析 教材分析 这篇讲读课文内容是上课时老师了解到所有的父母都了解孩子这篇讲读课文内容是上课时老师了解到所有的父母都了解孩子 的生日 并向孩子进行生日的祝贺 孩子由此感到骄傲 自豪 快的生日 并向孩子进行生日的祝贺 孩子由此感到骄傲 自豪 快 乐 但孩子大多数不知道父母的生日 强烈的对比之下 孩子们沉乐 但孩子大多数不知道父母的生日 强烈的对比之下 孩子们沉 默了 老师抓住这一契机 引导学生懂得要关心父母 并学会以行默了 老师抓住这一契机 引导学生懂得要关心父母 并学会以行 动回报父母对自己的爱 动回报父母对自己的爱 全文以教学进程为线索 师生的对话为形式 以学生的情绪变全文以教学进程为线索 师生的对话为形式 以学生的情绪变 化为描写的主要内容 即兴奋化为描写的主要内容 即兴奋 沉默沉默 兴奋 热闹 兴奋 热闹 抓住 抓住 人物的神态 动作 进行细致 生动叙述从而再现场景 凸显了本人物的神态 动作 进行细致 生动叙述从而再现场景 凸显了本 文的特点 文的特点 学情分析 学情分析 指导学生多读课文 了解课文内容 再指导学生精读课文 分指导学生多读课文 了解课文内容 再指导学生精读课文 分 析教室里出现两种不同氛围的原因 陈默前后的热闹有啥不同 再析教室里出现两种不同氛围的原因 陈默前后的热闹有啥不同 再 进一步理解为什么说沉默是可贵的 从哪儿看出父母的爱得到了回进一步理解为什么说沉默是可贵的 从哪儿看出父母的爱得到了回 报 你读后有什么感受 谈谈自己的想法 掌握本课的生字新词 报 你读后有什么感受 谈谈自己的想法 掌握本课的生字新词 收集关于父爱母爱的语句 收集关于父爱母爱的语句 教学目标 教学目标 1 1 知识与技能 认识本课所掌握的九个生字 会写十四个生字 知识与技能 认识本课所掌握的九个生字 会写十四个生字 正确读写词语盘点中要求掌握的词语 正确流利的有感情的读课文 正确读写词语盘点中要求掌握的词语 正确流利的有感情的读课文 理解课文内容抄写自己喜欢的词语和句子 收集有关父爱母爱的句理解课文内容抄写自己喜欢的词语和句子 收集有关父爱母爱的句 子或文章 子或文章 2 2 过程与方法 指导学生读课文 在交流 合作 自主学习中 过程与方法 指导学生读课文 在交流 合作 自主学习中 体会课文内容 体会课文内容 3 3 情感态度价值观 在理解课文的基础上 通过人物神态 动 情感态度价值观 在理解课文的基础上 通过人物神态 动 作感受父母对自己的爱 懂得关心父母 关心他人 作感受父母对自己的爱 懂得关心父母 关心他人 教学重点难点 教学重点难点 重点 读懂课文内容感受父母对自己的爱 懂得关心父母 关重点 读懂课文内容感受父母对自己的爱 懂得关心父母 关 心他人 心他人 难点 体会抓住人物神态动作进行描写的方法 沉默是可贵的 难点 体会抓住人物神态动作进行描写的方法 沉默是可贵的 教具准备 生字 词卡片教具准备 生字 词卡片 教时安排 教时安排 2 2 教时教时 教学过程 第一教时 略 教学过程 第一教时 略 第二教时第二教时 教学目标 教学目标 通过引导 学生交流 合作 自主学习理解课文内容 懂得回通过引导 学生交流 合作 自主学习理解课文内容 懂得回 报父母关爱父母 关爱他人 报父母关爱父母 关爱他人 教学过程 教学过程 一 一 课前复习 课前复习 我们已经对十七课我们已经对十七课 可贵的沉默可贵的沉默 这课进行了初步学习请同学们这课进行了初步学习请同学们 共同来完成上节课中的问题 共同来完成上节课中的问题 板书课题 板书课题 1 1 指明上板写词语 指明上板写词语 2 2 指名读课文 指名读课文 3 3 思考 通过读课文我们知道课堂上老师向学生提出了几个问题 思考 通过读课文我们知道课堂上老师向学生提出了几个问题 孩子们的表现是什么 分别用词语概括 孩子们的表现是什么 分别用词语概括 板书 兴奋快乐 板书 兴奋快乐 沉默 沉默 二 二 引导学生学习兴奋快乐的段落 引导学生学习兴奋快乐的段落 1 91 9 1 1 学生合作学习找出相关的段落 学生合作学习找出相关的段落 2 2 重点交流 重点交流 他们他们骄傲骄傲的举起了手 有的还的举起了手 有的还神气十足神气十足的左顾右盼 的左顾右盼 1 1 指明读 教师引导学生讨论 从句子中你感受得到什么 父 指明读 教师引导学生讨论 从句子中你感受得到什么 父 母的爱 母的爱 2 2 齐读 齐读 三 引导学生学习沉默的段落 三 引导学生学习沉默的段落 10 1510 15 师 爱让人兴奋快乐 她像清泉滋润着我们 像春日的阳光温暖着师 爱让人兴奋快乐 她像清泉滋润着我们 像春日的阳光温暖着 我们 我们在父母的呵护下健康的成长 请同学们思考下面的问题 我们 我们在父母的呵护下健康的成长 请同学们思考下面的问题 1 1 老师又提出了一个什么问题老师又提出了一个什么问题 孩子们的表现怎样 沉默 从孩子们的表现怎样 沉默 从 课文中语句读读 课文中语句读读 2 2 当时人物神态 动作课文是怎样叙述的 你能用自己的话说说当时人物神态 动作课文是怎样叙述的 你能用自己的话说说 吗 吗 3 3 师 是啊 爸爸妈妈都记得我们的生日 并向我们进行生日祝师 是啊 爸爸妈妈都记得我们的生日 并向我们进行生日祝 贺 可是我们连他们的生日都不知道 更不用说祝贺了 此时贺 可是我们连他们的生日都不知道 更不用说祝贺了 此时 此刻你们都想说些什么 学生交流 指名说说 此刻你们都想说些什么 学生交流 指名说说 4 4 师 孩子们通过老师的引导 认识到自己的错误 家长会上父师 孩子们通过老师的引导 认识到自己的错误 家长会上父 母是怎样评价孩子的 换位思考假如你是家长你是怎样说的 母是怎样评价孩子的 换位思考假如你是家长你是怎样说的 引导学生学习 引导学生学习 16 1716 17 1 1 分角色朗读 我是小家长 夸夸我的孩子 板书 热闹 分角色朗读 我是小家长 夸夸我的孩子 板书 热闹 2 2 教师点评 教师点评 5 5 为什么课题用 为什么课题用 可贵的沉默可贵的沉默 作题 作题 6 6 师 沉默是可贵的 沉默使得孩子领悟出最为可贵的东西 不能 师 沉默是可贵的 沉默使得孩子领悟出最为可贵的东西 不能 只接受爱 享受爱 更应该懂得关心父母 用自己的实际行动回报只接受爱 享受爱 更应该懂得关心父母 用自己的实际行动回报 父母 给他们带来快乐 父母 给他们带来快乐 四 小练笔 四 小练笔 根据提示写一篇短文 你给父母祝贺过生日吗 你送过礼物给父母根据提示写一篇短文 你给父母祝贺过生日吗 你送过礼物给父母 吗 你和父母有过感人的事情吗 写出人物的神态动作更好了 吗 你和父母有过感人的事情吗 写出人物的神态动作更好了 五 课后延伸 五 课后延伸 1 1 阅读 阅读 羔羊跪乳羔羊跪乳 乌鸦反哺乌鸦反哺 2 2 网上查找阅读 网上查找阅读 二十四孝故事二十四孝故事 3 3 开展我为父母过生日活动 开展我为父母过生日活动 板书设计 板书设计 可贵的沉默可贵的沉默 热闹热闹 沉默沉默 热闹热闹 体会爱体会爱 思索思索 回报爱回报爱 课后反思 课后反思 1 1 这节课以复习导入 巩固了上节课学习的内容 为导入本节课这节课以复习导入 巩固了上节课学习的内容 为导入本节课 的学习做了铺垫 的学习做了铺垫 2 2 运用教师引导学生讨论 合作 交流 自学的教学模式 培养运用教师引导学生讨论 合作 交流 自学的教学模式 培养 了学生的学习能力 为学生进一步学习打下了基础 了学生的学习能力 为学生进一步学习打下了基础 3 3 教学中始终以学生为主体 把读文作为语文教学的重点 让学教学中始终以学生为主体 把读文作为语文教学的重点 让学 生在读中感悟 在读中得到感情的升华 从而达到语文教学的生在读中感悟 在读中得到感情的升华 从而达到语文教学的 目的 既进行语言文字教学 又加深了课文内容的理解 使学目的 既进行语言文字教学 又加深了课文内容的理解 使学 生受到思想品德教育 即从语言文字到思想内容再到品德教育 生受到思想品德教育