教案教学设计3.doc

公开课教学设计 课题： 让生命之花绽放 教师： 程崇山 单位： 安徽省太和县李兴中心学校 课题：让生命之花绽放教学内容：让生命之花绽放教学目标：1、使学生了解我国法律保护每个公民的生命不受侵害。2、 使学生懂得我们应该怎样珍爱生命，让生命之花绽放。3、 结合实际，谈谈自己如何关爱生命，尊重生命，实现自己的人生价值。教材分析：本框包括三个方面的内容，即：1、 永不放弃的希望；2、肯定生命；3、尊重生命；4、延伸生命的价值。重点：怎样让生命之花绽放。难点：如何实现人生价值，延伸生命的价值。教学过程：复习提问，导入新课1、 人的生命独特性突出表现在什么？2、 人的生命独特性的表现有哪些？授新课课题：让生命之花绽放1、 情景设置：同学们，你们看过央视中的今日说法栏目吗？请你结合实际说一说。1、 怎样保护公民的生命健康权不受侵犯？2、 结合未成年人保护法及有关法律，谈谈公民的生命健康权包括什么？（分组同桌讨论，再举手发言小结）2、 情景设置二：设问：我们应该怎样让生命之花绽放？（找一名学生结合课本及实际来回答）3、 情景设置三：1、 观察P29插图生命的渴望谈谈你的启示是什么？2、 找学生阅读P29第二自然段辅助文谈谈当你遇到艰难的抉择时，你能否果断地选择求生？（分组讨论，再交流小结）生：珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。探究：1、 你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话吗？2、 你知道在紧急情况下，怎样呼救吗？3、 遇到绑架时，你知道如何保护自己吗？4、 情景设置四：1、 阅读P30页第二自然段辅助文，谈一谈你给哪些人带来哪些快乐和幸福吗？2、 结合实际，谈谈怎样实现自己的人生价值？3、 结合P30页第四自然段辅助文，谈谈怎样在肯定自己的价值，珍爱自己生命的同时尊重他人的生命。4、 找一学生朗读P31第三自然段辅助文谈谈给你的启示？（分组讨论，再交流小结）生：实现自己人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，让生命之花绽放。从现在做起，从一点一滴的小事做起。 1、永不放弃生的希望。 板书设计 ： 2、尊重生命，肯定生命。 让生命之花绽放 3、延伸生命的价值。 4、在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生 命的同时，善待他人的生命。5、 情景设置五：1、 找一名学生朗读P32第一自然段辅助文，谈谈给你的启示是什么？2、 阅读或欣赏P32中学生的生命箴言，谈谈自己的人生箴言是什么？3、 结合实际，谈谈如何使自己的生命延伸？（分组讨论，然后交流小结）请你参与：1、 结合自身实际，谈谈应怎样珍爱自己的生命？2、 结合自身的特点及优势，谈谈如何实现自己生命的延伸？巩固新课：由教师引导学生进行小结，强调其中的重点。作业布置：1、 课后练习。2、 基础训练册上的相关习题。课后反思：联系身边的实际，谈谈遇险自救方法、方式，从而懂得怎样让生命之花绽放，善待生命，延伸生命。 公开课教学设计 课题： 特殊的保护，特殊的爱 教师： 程崇山 单位： 安徽省太和县李兴中心学校 课题：特殊的保护，特殊的爱教学内容：特殊的保护，特殊的爱教学目标：1、 使学生了解国家制定专门法律对未成年人进行保护的必要性。2、 使学生懂得保护未成年人健康成长设置的四道防线。3、 使学生理解和掌握，家庭保护，学校保护，家庭保护的含义意义和内容，司法保护的基本要求。教材分析：本节内容包括两个方面的内容：即家庭保护，学校保护，家庭保护的含义，意义和作用；学校保护的含义、意义和作用；社会保护和司法保护；社会保护的含义和内容；司法保护的含义和措施，司法机关包括哪些部门。教学内容中的教学重点：使学生理解和掌握为保护未成年人健康成长设置的四道防线。教学内容中的教学难点：使学生了解和理解司法保护的特殊性。教学过程：新课试练：一：选出最合适的一项：1、未成年人保护法保护的对象是（ ）A. 具有中华人民共和国国籍的人。B. 未满18周岁的我国公民。C. 未满16周岁的我国公民。D. 接受小学教育和中学教育的学生。2、 下列行为中符合未成年人保护法规定的是（ ）A. 未满16周岁的未成年人因家庭生活困难而弃学经商，为社会减轻负担。B. 中学生应自觉做到不吸烟，不酗酒，不流浪，不吸毒。C. 未成年人的所有权益都应当受到保护。D. 营业性舞厅，允许未成年人进入。讲授新课：课题：特殊的保护，特殊的爱。1、 国家制定专门的法律对未成年人进行特殊保护的必要性。情景设置：1、 找一名学生朗读P103上小晨的事例，谈一谈这一事例给你的启示？2、 说一说什么是未成年人？3、 保护未成年人合法权益的专门法律是什么？4、 在未成年人保护法中，为保护未成年人设置的四道防线是什么？5、 特殊的保护体现了什么？（分组讨论，分别提问，交流小结）生：1、国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性是：未成年人代表着祖国的未来，民族的希望，肩负着中华民族伟大复兴的历史重任。 （地位）未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。所以，党和国家对未成年人的健康成长无限关怀，制定了专门保护的法律。2、 四道防线是：家庭保护，学校保护，社会保护，司法保护。2、 家庭保护：情景设置：1、 家庭对未成年人健康成长的重要性是什么？2、 什么是家庭保护？3、 家庭保护的主要内容是什么？4、 家庭保护的作用是什么？5、 观察漫画P104，然后以漫画为情景，讨论：家长整天打牌，不管孩子的行为对吗？学生维护自己的权利主要以哪部法律为后盾？家长对我们尽抚养监护之情，我们应当如何回报家长？（分组讨论，分别提问，要结合自身实际去谈体会？谈感悟？）3、 学校保护1、 什么是学校保护？2、 学校保护的重要性是什么？3、 学校保护的主要内容是什么？4、 探究活动：学校保护我们健康成长，我们在学校应如何对待老师和同学？如何对待学习？就提高教学质量，改善师生关系，保障学生安全，丰富学生生活等问题，给学校提建议。（分别提问学生，再归纳小结）4、 社会保护情景设置：1、 找一名学生朗读P105下，某私营企业的事例，说一说该企业招用童工的做法是否合法？2、 什么是社会保护？3、 社会保护的主要内容是什么？4、 观察P106插图，然后讨论：针对未成年人的这些规定有必要吗？为什么？说一说，我们应该怎么办？（分组讨论，再推荐交流，后小结归纳）5、 司法保护：情景设置：1、 什么是司法保护？2、 司法保护指的是什么？3、 司法保护的措施主要有哪些？4、 案例分析（案例材料见P106）这一案例给你的的启示是什么？（分组讨论，再提问，后归纳小结）巩固新课：1、 阅读P102-107有关内容。2、 请学生回答P107课后小练习。3、 师小结并强调重点。教学反思：未成年人生理、心理都不成熟，在诱惑或威胁下往往缺乏自我保护的能力，诱发违法犯罪，可见国家必须制定专门的法律，实行特殊的保护。公开课教学设计 课题： 发现自己的潜能 教师： 程崇山 单位： 安徽省太和县李兴中心学校 课题：发现自己的潜能教学内容：发现自己的潜能教学目标：1、 通过事例使学生认识人的潜能。2、 使学生了解人的潜能是多方面的。3、 发现自己的潜能，对自己发展的作用。4、 使学生了解如何发掘自己的潜能。教材分析：本框包括两个方面的层次：即认识自我的潜能。怎样正确认识自己的潜能，自己的潜能有哪些，发现自己的潜能有何作用。发掘自己的潜能。如何发掘自己的潜能？暗示、想象“自我”形象、实践等。教学重点：使学生懂得发掘自己的潜能的方法或者措施。教学难点：使学生正确认识人的潜能。教学方法：情景设置，讨论法，设疑法、故事法等。教学过程：课题：发现自己的潜能。教学回顾：1、 认识自我的途径有哪些？2、 小结并导入新课。讲授新课：1、 认识自我的潜能情景设置：1、 找一名学生朗读P57方框的辅助文的材料。2、 设疑：你相信人真有这么大的潜能吗?为什么？3、 你怎样认识自己的潜能？4、 阅读相关链接材料，谈谈给你的启示是什么？（分组讨论，再交流发言，后小结归纳）生：1、 人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。我们树立发现自己潜能的信心，善于发掘自己的潜能。2、 大脑是个信息库，说明了人的潜能非常大。设疑：1、 你知道人有那七个方面的潜能吗？2、 对照上述七个方面的潜能，谈谈你还有哪些潜能未被开发？3、 议一议，问一问你的好朋友，你的同桌，他们的特长是什么？4、 发现自己的潜能有什么作用？（分别提问，再归纳）生：1、 语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往、自我认识等潜能。2、 作用:是取得成功的重要条件。是判断今后发展的方向。2、 发掘自己的潜能设疑：如何发掘自己的潜能：情景设置：1、 找学生朗读P52下方框内的故事内容，谈谈给你的启示？2、 找学生朗读P53上方框内的故事内容，谈谈给你的启示是什么？3、 介绍一种你发觉潜能的方法？4、 发挥潜能的四大因素是什么？（分组讨论，推荐发言，小结归纳）生： 暗示 激励、鼓舞 1、如何发掘自己的潜能 想象“自我”形象 释放 实践 激发 找出目标 设计自我形象 2、发挥潜能的四大因素： 确定评价标准 信念和策略巩固新课：1、阅读P51-53课本内容，重点勾划。 2、小结强调重点。请你参与： 1、请你介绍一种发掘潜能的方法？ 2、请你为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划。作业布置：基训册（相关的内容、习题） 课题：公民私有财产的继承权受法律保护教学内容：公民私有财产的继承权受法律保护教学目标：1、使学生了解遗产继承的含义。2、使学生懂得继承法确认的遗产范围。3、使学生掌握法定继承人的含义。4、使学生能举例说明我镇遗产遗产继承的具体现象。教学分析：本框的内容包括以下三个方面，即：遗产继承。遗产的范围。法定继承。教学重点：使学生重点把握继承顺序和遗产分配的原则。使学生懂得有抚养能力和抚养条件的继承人不尽抚养义务的，应不分或少分。教学难点：使学生认识到当地习惯、遗产由儿子继承，出嫁的女儿不继承的错误性。教学方法：案例分析、讨论法、设疑法等。教学过程：复习提问，导入新课。1、 遗产继承（板书）设疑：1、什么是被继承人？ 2、什么是继承人？ 3、什么是遗产？ 4、什么是继承权？ 5、什么是继承法？（分别找学生回答，师再小结归纳）二、遗产的范围（板书）（找2名学生作以回答，再举例说明）3、 我国公民的财产继承权的实现方式有哪些？（设疑，找学生回答）生：1、 法定继承；2、 遗嘱继承。4、 法定继承：（板书）设疑：1、什么是法定继承？ 2、继承人的范围包括哪些？ 3、继承顺序如何？ 4、遗产分配原则主要包括哪些？（分别向学生提问，在小结）生： 配偶 子女 1、继承人的范围 父母 兄弟姐妹 祖父母 外祖父母 第一顺序 2、继承人的顺序 第二顺序 一般情况下，均等分配 3、分配原则 特殊情况下，不均等5、 请你参与：案例1：公民张某有一儿一女，妻子早逝，还有一个姐姐和他一起生活，张某因病去世，留下6间房产和5万元现金，谁有继承张某遗产的权利？案例2：公民李某有一个儿子和两个女儿，两个女儿已经出嫁，李某生前有4间楼房和一辆汽车。按照当地习惯，所有遗产都由儿子