语文人教版八年级下册1 藤野先生.docx

1 藤野先生教学目标：知识与能力：1、识记重点字词，有感情的朗读课文。2、反复朗读课文，把握文章内容和主题。过程与方法 ： 1、理解鲁迅先生的爱国主义思想感情，理清作者思路，把握文章线索，品味富有表现力的语言。2、学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。情感、态度与价值观： 1、学习藤野先生正直、热诚、治学严谨、没有民族偏见的精神。 2、体会语言的感情色彩对表达主题的作用。教学重点：1、理解鲁迅先生的爱国主义思想感情，理清作者思路，把握文章线索，品味富有表现力的语言。2、学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。3、体会语言的感情色彩对表达主题的作用。教学难点：品味语言教学方法：先学后教，当堂训练教具准备：小黑板教课课时：二课时第一课时教学目标知识与能力1、识记重点字词，有感情的朗读课文。2、反复朗读课文，把握文章内容和主题。过程与方法1、理清作者思路，把握文章线索。2、学习划段的方法，划分段落，概括段意。情感、态度与价值观 学习作者强烈的爱国主义思想感情教学重点：1、理解鲁迅先生的爱国主义思想感情。2、理清作者思路，把握文章线索。教学难点：1、掌握文章的叙事线索2、教给学生按地点的转换划段的方法教学易混点：文章的明线与暗线教学方法：先学后教，当堂训练教具准备：小黑板教学过程：一、导入新课(2分钟)同学们,我们已学过了从百草园到三味书屋这篇散文,从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育,但思想还算开明,因此,鲁迅对他”很恭敬”，虽是”很恭敬”,但并不是很有感情，藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授,他是一位怎样的老师呢 ？鲁迅对他的感情又是如何的呢 ？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文藤野先生弄个明白.（出示课题，展示目标）二、自学释疑(5分钟)出示小黑板1、 复习鲁迅的有关文学知识（可利用工具书和参考资料）鲁迅是我国伟大的_、_、_，主要作品有短篇小说集_、 。散文集 ，杂文集 -、 - -等 2、 学生自学后回答：本文选自_，体裁是_。3、 “读一读，写一写”读准字音，并理解词义。 绯红fi 宛如wn 驿站y 解剖pu 油光可鉴jin 毫不介意 落第 畸形j 不逊xn 匿名n 杳无消息yo 美其名曰诘责ji 凄然q 教诲hu 瞥见pi 抑扬顿挫cu 深恶痛疾w4、 学生自读课文，初步整体感知课文内容。三、训练操作(10分钟)学生再读课文，在整体感知课文内容的基础上思考问题：（1） 文章写了那么多事，这些事发生在哪里？分别在文章的哪些段落里？（2） 文章的叙事线索是什么？四、反馈矫正(15分钟) 1、指导划段前面我们学过四种划段方法，即按时间先后，按地点转换，按小标题，按空行隔开，根据上面的内容本课划段按哪一种比较合适呢？按地点转换划合适2、指导概括段意师：很好，大家都很动脑筋，让我们再读课文 ，概括段意讨论后回答：本文分三部分 第一部分13段（在东京）写和藤野先生见面前的所见所闻 第二部分435段（在仙台）写和藤野先生的相见、相识、离别 第三部分3638段（在北京）写对藤野先生的怀念五、延伸迁移(5分钟)1、讨论：本文题目是藤野先生，但13段好像与题目无关，表达了作者怎样的思想感情？六、小结(2分钟)13段写的很好，我们要认真体会，学习比喻、夸张、反语等修辞手法及表达的作者爱国主义思想感情。七、效果测试(4分钟)1、 听写生字词2、 说出本文明线暗线两条线索3、 说说本文表达了作者怎样的思想感情？八、布置作业1、再读课文，找到本文都写了哪几件事。2、生字词