(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步 (9).doc

七年级上语文第一单元散 步 莫怀戚教学目标1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。2.方法：自主、合作、探究的学习方式。3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。教学重点整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。教学过程一、导入家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块共进晚餐，一同欣赏电视哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，去感受一家祖孙三代人的相亲相爱，和和美美二、检查预习情况(幻灯片)1、注音或根据拼音写汉字熬（）nn（）芽咕咕（）叫分歧（）sh（）时水波lnln（）2、理解重点词语的含义分歧：意见不一致。各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。三、整体感知根据画面朗读课文你感受到这是一个什么样的家庭？用一个词语概括。（和谐、温馨、尊老爱幼，互敬互爱等）四、合作探究（分组学习）1、第一组同学朗读1-3自然段，边读边思考，找出散步的人、时、地、原因。2、请第二组同学读4-5自然段，思考：“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了？ （春天万物复苏，一切都是新的，很有生命力，所以想到生命。 因为母亲战胜了寒冬，战胜了疾病，使自己的生命得以维持。作者触景生情，联想到，感悟到生命。 ）3、请第三组同学把剩下的三个自然段齐声朗读读一遍 ，思考以下几个问题。1、散步过程中发生了什么样的分歧？2、解决分歧取决于谁？3、为什么由“我”来抉择？4、“我”为什么会感到“责任的重大”呢？5、最终我是如何决定的？五、重点研读最后一段体会这段话的含义。提示：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？(学生四人小组交流合作，最终挖掘文章主旨。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时启发，尽可能的让学生体验到成功的喜悦。)过渡语：“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护，作者在字里行间透露着一种对生活的热爱，对生命的珍爱，希望生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（最后一句话表现出作为中年人的重大责任感，他们既要好好承担老人的幸福，赡养老人，还要好好照顾孩子的生活，抚养下一代，绝不能有什么闪失，这正是他们应该承担的历史使命。一个家庭是这样，一个国家，一个民族有何尝不是如此呢？）六、总结归纳1、故事情节:2、文章结构曲折起伏,一波三折3、主题的理解活动探究：（1）鲜花献给可敬的人。（分组讨论进行）（多媒体展示）：假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请选读课文，结合文中描写人物的言行和心里活动的句子，说说你鲜花给他（她）的理由。 （2）请用一句话或词语概括一家四口的性格特点。我：（孝顺有责任心强）我的母亲：（宽容体谅）我的妻子：（贤良孝顺）儿子；（活泼可爱）七、亲情行动（1）亲情是无处不在的，它不仅停留在作者家中，还弥漫在每一个人的生活里，需要我们用敏锐的眼光去发现，那你了解哪些亲情故事，可以是自己的也可以是别人的，说出来与大家交流。（2）当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。仿写：“爸爸妈妈是；我是。”老师：从同学们的回答中可以看出父母为我们做的太多了，父母的深爱我们无以回报，怎样才能表达对他们的感激，怎样才能承担起家的责任，让父母快乐轻松一些，是我们做儿女值得深思的问题。同学们，此时此刻，你想对你的亲人说些什么呢？七、课堂小结英国哲学家培根曾说过：哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。“愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，把它渗透到生活的点点滴滴。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。”让我们随着家和万事兴的曲子，沿着心灵的轨迹完成了一次愉悦的旅行，在旅行中，我们体会到，亲情不仅是声情并茂的述说，更应该是落到实处的行动；，不只是父母殷切的希望，更应是儿女无言的回报；亲