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文档简介

争吵 教学目标 1 有感情地朗读课文 体会文中人物的心理变化 2 体会父亲说的话的含义 懂得同学之间应该团结友爱 相互宽容 并学着处理同学间发生的问题 教学重点 体会文中人物的心理变化 教学难点 引导学生学习心理活动的描写方法 教学过程 一 引出悬念 导入新课 1 上节课结束时 我给大家提了一个问题 如果克莱谛举起手时 老师没来 他会打 我 吗 2 对于大家的回答 我暂不下结论 相信通过今天这节课的学习 大家一定会有更深刻的认识 二 紧扣悬念 深化感知 一 走进内心 体会后悔 1 争吵后 我 的内心怎样 默读课文第五自然段 找出有关描 写的语句用横线画下来读一读 板书 后悔 2 我 为什么后悔 3 出示 克莱谛是个好人 他绝对不会是故意的 1 克莱谛是个好人 他的 好 体现在哪儿 a 由 我想起那次去他家玩 母亲的情形 引导学生知道他是一 个懂事的孩子 这里有个词 服侍 查一查字典说说它的意思 文中是什么 意思 想象一下 服侍 会做些什么 你服侍过你的母亲吗 你 是怎样做的 b 由 还有他来我家的时候 种种情形来 引导学生知道他是个 十分惹人喜欢的孩子 c 由 我用眼角偷偷地看他 缘故吧 引导学生知道他是个十分 勤劳的孩子 这里的 缘故 可以换一个词说吗 小结 再次齐读一遍 克莱谛是个好人 他绝对不会是故意的 2 这儿把 绝对 去掉可不可以 绝对 在这儿有什么作用 3 为什么 我 这么肯定地说他绝对不是故意的 4 通过刚才的分析 你觉得应该怎样读好这句话 5 学生朗读 突出 好 绝对 6 面对这样一位好朋友 作者在认识到自己的错误后 他去承认 错误了吗 第五段有好几句话写他的心理 找出来读读看 全班齐 读第五段 7 如果你也是安利柯的好朋友 你准备怎样劝说他去向克莱谛认 错 8 在平时 当你认识到自己有错误时 你敢于向他人承认错误吗 4 请全体女生把 6 8 段读完 体会 我 后悔而又矛盾的心理 他们两人都说在外边等着 两人话说得一样 想得一样吗 我 怎么想的 克莱谛 呢 理解 防御 5 这几小节 作者通过细致的心理活动的描写 将自己的后悔与矛 盾写得具体而生动 我们在写作的时候也要学以致用 让自己的作 文锦上添花 二 分角色朗读 感爱宽容 1 分角色朗读 9 13 段 出示 终于挨到了放学 理解 挨 2 出示 克莱谛微笑着用手拨开戒尺 温和地对我说 1 微笑 这个词在文中出现了两次 还有一处 找出来读读看 2 为什么第一个 微笑 制造了矛盾 而第二个 微笑 又化解 了矛盾 3 请你来微笑着夸夸你的同桌 师示范 说说自己的心情怎样 4 克莱谛拨开的不仅是戒尺 还有他们之间的误会 他们之间的 矛盾 这是一种多么难得的宽容啊 板书 宽容 3 从 再也不了 再也不了 你体会到了什么 4 面对克莱谛的宽容 我 心里一定思绪万千 可这儿并没有描 写 我 的心理活动 你能运用上面的心理描写的方法 说说 我 现在会想些什么吗 总
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