大学生与清洁生产.doc

大学生与清洁生产清洁生产是指不断采取改进设计、使用清洁的能源和原料、采用先进的工艺技术与设备、改善管理、综合利用等措施, 从源头削减污染, 提高资源利用效率, 减少或者避免生产、服务和产品使用过程中污染物的产生和排放, 以减轻或者消除对人类健康和环境的危害。清洁生产是一种新的环境思想, 在实施过程中存在很多障碍, 其中思想障碍、知识障碍和技术障碍是阻碍清洁生产实施的长期因素和根本因素。因此需要加强宣传教育, 让更多的人了解清洁生产。在我国清洁生产促进法 第十五条中规定, “应当将清洁生产技术和管理课程纳入有关高等教育、职业教育和技术培训体系”。培养学生的环境意识, 了解预防环境污染的战略思想。学生了解什么是清洁生产以及怎样实施清洁生产, 不仅有利于学生运用清洁生产的思想处理问题, 而且有利于学生工作后在各自领域进行清洁生产技术创新, 解决清洁生产综合性人才缺乏的问题, 从而全方位促进清洁生产。对于清洁生产普及和大学生综合素质培养具有重要作用。大学生综合素质的教育和培养是高等教育的重要内容之一, 提高大学生的综合素质是21世纪社会对现代大学生的基本要求。创新能力的培养和训练是高等教育的基本任务和目标之一, 也是大学生毕业后为社会服务的立足之本。常规观念认为 绿化就是美化! , 在草坪、园圃、道路等公共活动场所见不到果皮、纸屑、烟蒂、包装袋等就是文明校园。其实文明校园首先应该是生态校园。将其提高到保护生态平衡, 维护校园环境生态可持续发展的高度, 所以不能单纯地进行校园绿化、清理垃圾等, 而应体现在校舍的生态建设和节能降耗, 教学生活过程中的污染预防和治理, 师生环境保护由末端治理转到以预防为主的自觉理念。这与实施清洁生产目标是一致的, 是一个过程控制系统。并且，个人修养的优劣是评价一个人综合素质高低的重要指标之一, 是综合素质的外在表现, 综合素质是个人修养的内在要求。大学生作为接受高等教育的群体, 其个人修养和综合素质是相辅相成的, 也是我国人才市场对当代大学生的基本要求, 即“先做人, 后做事”。只有两者的统一,才能得到社会的认可, 为社会服务。学生通过学习“清洁生产概论”, 从中既可以拓宽知识面, 提高其综合素质, 更重要的是可以引起学生注意自己日常生活中不符合清洁生产原则的生活方式, 寻找清洁生产的机会, 从自己做起, 从身边做起, 从小事做起, 审视自身的环境行为, 提高了环境意识, 在日常生活中自觉地实施清洁生产, 不仅是综合素质提高的体现, 又是个人修养提高的表现, 达到了综合素质和个人修养提高的有效统一。公共选修课是培养学生综合素质和提高创新能力的重要环节, 在提高学生综合素质和拓宽知识面、完善知识结构方面有着非常重要的作用, 公共选修课的设置应体现前沿性、优势性和综合性的原则, 将清洁生产技术和管理的相关内容纳入到高等教育的课程体系中, 对于培养学生的环境意识, 培养学生的创新能力和解决实际问题的能力, 提高学生的综合素质和个人修养有重要意义。清洁生产可以作为素质教育的一个有利手段, 因为清洁生产提倡的是预防和减少污染, 减少整个生产过程和使用过程中对外界环境所造成的外部不经济性影响,这就和每个学生自身产生的一切行为是否对他人有不利的影响相似, 可以通过此项教育来告诉大学生要充分注意自己的行为, 要提高自身的素质和修养。国内有学者提出了“清洁生活”的概念, 其基本目标就是在生活领域中教育指导人们适度消费、选择无废或少废的生活方式, 动员社会力量消除与环境保护相违背的生活方式与行为习惯, 这对“清洁生产”起导向与支持作用, 促使人们自身心理与生理素质的提高以及人类体质的持续进化。它涉及到人类社会生活的各个领域, 如: 衣、食、住、行、习惯等等。从而全方位教育