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浅谈如何开启学生作文思路 浅谈如何开启学生作文思路不少语文教师都有同感小学作文的第一难关,就是打不开思路，即使自己亲身经历的事，也往往无话可说，迟迟不能开篇。 那么教师怎样才能打开学生的思路呢？这里介绍笔者多年来总结的几种方法 一、身临其境。 中年级和高年级都有写景状物的写作任务。 与其让学生“闭门造车,倒不如把他们带到大自然中去观察。 那红花绿草，皓月碧空，小桥流水，村舍原野，能使学生心旷神怡，情绪高涨。 不仅使用他们建立了表象，感到有东西可写，而且有一种写作兴趣和激情参与。 欲一吐为快，再加上教师从行、声、动等分层次地指导，他们有感于景，有情可抒，这种氛围下，思维流程大大优化。 二、音乐感染。 作文课上，教师如能根据写作内容，给学生创设某种意境，渲染写作气氛，他们就会触“境”生情，思路豁然开朗。 如家中喜事，可让他们先听一听录音，那欢快的锣鼓声，鞭炮声，很容易使他们展开想象的翅膀。 二泉映月那如泣如诉的琴声，很容易与他们的写作难过的事的情绪相吻合。 三、歌声诱导。 如果在写作前没有乐曲录音创设情境，也可采用唱一唱的方法，让学生导出学生思路。 如写作赞颂妈妈的文章，不妨先来唱一支世上只有妈妈好，可以老师唱，也可以学生唱。 那和谐优美的旋律，感情真挚的歌词，将会使他们对妈妈更加的思念和为有疼爱自己的妈妈而感到无比的幸福。 四、语言指导。 教师在作文指导时，如果用热烈而浅近的导语，形象的描绘，就能激发学生的情感，诱发他们写作动机，在连接思路上也往往奏效。 如老师布置发生在周围的一件事时，写出真情实感。 教师可这样导入“人间自有真情在。 在我们这个伟大的时代，在我们周围，有多少令人感动的人和事啊！如果我们真的被生活的某个人某件事感动了，而又能把自己的真情实感写出来，让爱和恨都法发自内心，那么当读者被你文章所感动的时候，一定会说，这篇文章写得真美！” 五、抛砖引玉。 作文开头难。 当学生的思路处于滞塞状态时，教师如果能够设法开个好头进行提示，可以起点迷津的作用。 例如一次一件往事的作文指导课，教师这样开头我经历的往事虽然多得像天上的星星，地上的花儿，但大多数都淡忘了，唯有一件往事却”当然，可多几个开头为学生导向，供他们选择，以免思路挤入同一条胡同，但不必篇篇作文开头来个“电影定格”，要视学情而定。 六、实物激趣。 兴趣是最好的老师。 学生一旦对某件事情产生了兴趣，写起作文就容易得多。 因为利用实物，学生感到有东西可学，情绪自然会被调动起来，“要我写”就变成了“我要写”。 如果写景状物的作文，就不妨让他们把所喜爱的玩具鸡、狗猫等小动物带进课堂，看一看说一说，教师再导一导，这样便能够比较容易地把学生的思路引向正路，进行写作。 七、更新命题。 教学实践告诉我们如果命题“年龄老化”，学生就会望题生厌，思路定势。 如果以学生的生活出发，让命题新颖，形式多变，富有启发性，那么题目就将是一个思路的旅游导向者，成为写作的一个支点，把学生一步一步地引入胜境。 如写关于“鸡”的作
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