装满昆虫的袋子.doc

2016学年岗位练兵教案装满昆虫的衣袋学校：十中小学部 教师刘会琼教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学重点、难点：1从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。2了解本文的写作方法和和命题方法。教学时间：2课时。教学准备：多媒体课件第一课时一、导入。 1.同学们，平时你们的衣袋里装些什么呢？ 2.在法国，有一位伟大的科学家，他小时候在衣袋里装满了各种各样的昆虫。知道他是谁吗？（板书：法布尔）谁了解他？用一、二句话给大家介绍介绍。 3.今天，我们就来学习法布尔小时候的故事（出示课题）。齐读课题。读了课题你想知道什么？ 二、初读。 1.下面就请同学们自己去读一读，边读边思考刚才提出来的问题，注意读准字音，读顺句子。 2.检查初读。 （1）有哪些问题，你已经找到答案了？ （2）同学们解决问题的能力很强，那么生字同学们掌握得怎么样了？谁来读一读这些词？ （出示带拼音的生字）哪一个字要注意读音？“栖”的声母是“”，我们一起读。去掉拼音 谁能读好？你觉得那一个字书写时要特别留意？“溪”“厉”（出示厉、历的比较）谁来填一填？ （3）好，下面我们合上书，试着听写几个词，看看自己的掌握情况。 对照大屏幕，自己检查，你对了吗？ 三、讲读。 1.刚才我们已经读过课文，你知道法布尔的口袋里为什么会装满昆虫吗？（他很喜欢昆虫）从 哪儿可以感受到他很喜欢，请大家快速浏览课文，用文中的词句来回答。（法布尔从小就对小虫子非常着迷）这句话中哪个词语让你感受到法布尔的（手指黑板上提问）口袋里为什么会装满昆虫？“着迷” 2.课文通过哪几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋、着迷、痴迷的？请同学们快速地小声朗读课文，然后与你的同桌交流。 捉纺织娘，回家迟了 捉甲虫被责骂依然痴心不改 3.师引读：“1823年，12月22日小村子里”，让我们走近法布尔的家乡去看一看，请同学 们读读第一自然段。 读了这一自然段，你感受到什么？（自然环境优美）为什么会有这样的感受呢？你是从哪儿感受到的？“小溪纵横”、“花草丛生”、“鸟栖虫居”、“各种各样可爱的小动物”，谁能用你的朗读展现出一个环境优美的小村庄？（指名读、齐读） 4.看着这样一个小村庄你想到了什么？ 这些与法布尔最喜爱的昆虫有什么关系呢?5.因此，法布尔从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣，请同学们自己读一读第二、三自然段，读完 后找一找、画一画哪些地方让你感受到法布尔对昆虫的着迷？ “一天傍晚，暮色法布尔不见了” （1）“暮色”天已经黑了，这么晚了法布尔还没回家，他在哪呢？这时的法布尔还只是小孩子， 他是贪玩而没回家吗？（不是，他去找昆虫了） （2） 还有谁来说一说你从哪儿感受到法布尔对昆虫十分着迷？ “三天前终于找到了这位歌唱家。”你从哪感受到的？ “三天前”、“终于”，早就发现了，一直没放弃，在寻找。 这只纺织娘对法布尔的吸引力可真大啊！它究竟是什么样子呢？谁来读一读？（全身翠绿， 触角细长）（出示图）大家看，这就是一只纺织娘，她长得漂亮吗？看一看图，再读读这话，你想到什么？你能想象为了找到纺织娘法布尔可能遇到哪些困难，他是怎样克服的？ 你觉得年纪小小的法布尔是一个怎样的孩子呀？法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀，你们能把这种很不容易的感觉读出来吗？ （4）法布尔的执着与专注让他终于找到了这只纺织娘。我想法布尔一定很兴奋。同学们看书上这幅图，看看他的神情，你觉得此时的法布尔会说些什么？他对妈妈是怎样说的？（指名读）“妈妈会唱歌的虫子！” （出示：“妈妈一直会唱歌的虫子！”）比较一下这两句话有什么区别？ “一只”“那只”（说明了什么？）是呀，找了那么久，三天来吃尽苦头，现在终于如愿以偿，应该怎样读呢？（指名读，读出无比喜悦）我听出了 （出示：“妈妈那只会叫的虫子”）我们再来读读这句话，有什么区别？“会叫”、“会唱歌”，你感受到了什么？（喜爱）你觉得法布尔的心目中，这些小昆虫，仅仅是小动物吗？是什么呢？（歌唱家）为什么？（“动听的声音”“歌唱家”）这都是发自内心的赞叹啊！ 我们一起来读这一自然段（齐读第三自然段） 6.法布尔就是这样对自然充满了浓厚的兴趣，不仅仅是纺织娘，各种各样的小昆虫都深深吸引着他，老师这儿有一篇短文，我们一起来读一读。（出示昆虫记片段） 知道你们刚才读的是谁的故事吗。因为法布尔对昆虫的痴迷，长大后他写下了著名的昆虫记这本书。同学们刚才读的就是昆虫记里面的一小段。这本书详细、深刻地描绘许多种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。感兴趣的同学可以去书店找找这本书。四、作业。1