语文人教版三年级下册《燕子专列》.docx

【优质课教学设计】 燕子专列优质课教学设计老君庙镇中心小学 闫莹莹2017-02-24教学内容：人教版语文三年级下册燕子专列一、教材分析：燕子专列是三年级下册第二组的第二篇精读课文，本单元的主题是爱护周围环境。本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。教学重点：引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 二、教学目标1.学生能理解课文内容，有感情地朗读课文。2.能让学生体会恶劣的气候并感受人们的爱心，增强保护坏境，爱护鸟类的意识。学情分析：燕子专列是三年级第六册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。“课标”关于这一学段阅读教学目标要求，学生要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”； “能联系上下文，理解词语的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用”和“能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情”以及“积累课文中的优秀词句、精彩句段”。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。三、教学准备1.学生准备：1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。2.搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。教师准备：多媒体课件、图片等。四、教学过程（一）音乐激趣，导入新课 1、播放音乐小燕子，师生共唱，营造和谐的课堂气氛。 2、朗读学过有关燕子的段落，引入新课，板书课题。（二）探究新知， 出示学习目标 1、出示学习目标 ： a.我能理解课文内容，有感情地朗读课文。 b.我能体会恶劣的气候并感受人们的爱心，增强保护坏境，爱护鸟类的意识。2、学生齐读学习目标（三）研探展评一1、 出示学习指导一a.自学： 请自由读课文第二自然段，思考：燕子在瑞士境内遇到了什么麻烦呢?画出相关的句子。b.对学： 对子间互相读所画句子，比一比谁画的准确，读得有感情。c.小组内讨论： 你从哪些词语中体会到了这个麻烦很严重？（时间：5分钟）2、 学生自学，小组交流，组长分工，组织预展。 3、小组学情展示： 抓住“气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”等词语理解燕子的危险处境。 出示句子：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。 说说“气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”的意思，体会燕子正遭遇到极端危险。 4、师及时评价总结（四）研探展评二 1、出示学习指导二 a.自学： 再读课文，第三，第四自然段，思考：（1）政府和居民都为燕子做了什么？（2）你从哪些词语中体会到人们对燕子的关爱之情？ b.对学： 对子间互相说一说：政府和居民为燕子做了什么？ c.小组内讨论： 哪些词语中体现了人们对燕子的关爱之情？（时间：6分钟） 2、学生自学，小组交流，组长分工，组织预展。 3、小组学情展示： 句子：“瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。”“居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找燕子。” （纷纷冒着顶着踏着四处）从这些词中你体会到了什么？（不顾一切拯救燕子）是呀，山路上、悬崖边、岩缝口到处都留下了人们寻找燕子的足迹，到处都可以听到人们的呼唤。带着这种感受，让我们再一次朗读。 感悟贝蒂对燕子的真情：在这些普通的居民中，有一个叫贝蒂的小姑娘，她是怎么做的？请观看课文中的插图。小贝蒂不在乎脸冻得通红，不在乎手冻得僵硬，只在乎燕子。 4、师及时评价总结（五）归纳总结通过这节课的学习，你有哪些收获？ 请大家爱护鸟类，爱护所有的生灵，尊重所有的生命，因为我们同在一个地球上。（六）巩固提升口语表达：假如你就是车厢中一只被救助的燕子，在你即将告别他们的时候会说些什么呢？瑞士的政府、居民用爱，用情编织了一个多么美好的故事。其实，在我们生活中，关于人和动物之间感人的故事还有很多很多，向同学们介绍徐秀娟救助丹顶鹤的真实故事。播放歌曲丹顶鹤的故事。（七）板书设计 6 燕子专列爱燕子 政府 呼吁濒临死亡 居民 寻找 贝蒂 救护五、教学反思本次教学我针对了三年级教材特点，着重借助对重点词语的理解组织教学真正体现了语文教学工具性与人文性的有机结合。营造了宽松、民主、和谐的课堂氛围。如何让学生不以一个旁观者的角度去了解故事，而能入情入境地体验课文。这样，充分调动起了学生学习的兴趣和积极性，使学生融入其中。这堂课的不足之处是，由于教