地理人教版八年级上册中国的地形地势.doc

中国地形与地势教案一、教材分析1 教材所处的地位和作用地形和地势是初中二年级中国地理的内容，在此之前，学生在初一已学习认识过世界不同的区域和国家，对所涉及的地区和国家的地形地势也已有初步的学习，这对本节课的学习难度降低有着非常重要的铺垫作用。一般来讲，我们在研究一个地区和国家时，都会先了解当地的自然环境，因为自然环境是人文环境形成的基础，有什么样的自然环境，才会有与之相适应的人文环境。中国地形和地势知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。同时，通过对这部分教学内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境，为其以后的地理学习打下坚实的基础。2 教学目标 课程标准在中国地形地势这一部分要求学生要运用中国地形 图，说出我国地形、地势的主要特征以及主要山脉的认识分布状况。地形地势的特征作为学生必须掌握的一个知识点，同时要求培养学生的读图、用图能力。根据上面对教材和课程标准的分析，考虑到学生已有的知识结构、认知能力和心智特征，我制定如下教学目标、重点、难点。二、 三维目标1.【知识与技能】（1）通过地图，掌握我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点以及地形地势产生的影响；（2）掌握主要地形区的分布情况，通过阅读统计图表和中国地形图，归纳出我国的地形具有复杂多样、山区面积广大的特点；（3）读地图，了解我国主要山脉的走向和分析。2【过程与方法】（1）借助计算机辅助教学，帮助学生认识我国地形地势的特征；（2）借助地图掌握中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的空间分布情况，了解我国地形复杂多样、山区面积广大的特征；（3）引导学生讨论、分析地形地势对我国自然环境和人文环境的影响。 3【情感、态度与价值观】激发学生对地理学习的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生进一步了解我国优越、复杂的自然地理环境，热爱祖国的大好河山，激发学生爱国主义情感，建立和谐的人地关系思想。三 教学重点、难点 1【教学重点】（1）我国地势、地形的特征。（2）主要地形区的分布，尤其是山脉的分布与走向。2 【教学难点】（1）三级地势阶梯分布的空间观念的形成（2）地形地势对自然环境和人类活动的影响分析。四 教学方法以讲授法为主，结合读图分析、讨论和计算机辅助教学教学手段，完成课标要求，突出重点、突破难点五 课时安排1课时六、教学内容 本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。 教材从结构上分为三个标题，教学内容的安排由形象到抽象，符合学生的认知特点。 地势西高东低，呈三级阶梯状分布，利于学生掌握中国的地势特征，并有利于学生进一步研究这种地势特点对中国气候、河流及经济发展的影响。 地形复杂多样则需要学生在阅读地图的基础上加以分析，进而认知地形特征，这样的安排不仅能锻炼学生阅读地图、使用地图的能力，也更有利于促进学生的思维由具体形象到抽象逻辑的过渡。 山区面积广大不仅需要学生阅读地图和进行抽象思维活动，还需要学生其它学科知识的辅助，整合学生已有的知识储备，进行对比分析，获得结论。本节教材中出现了大量的地形名称，需要学生在头脑中能初步构建出中国地形图的烙印，所以掌握这些地形名称及分布，对学生进一步认识中国地形特征、研究地势地形对地理环境及人类活动的影响、人类如何去适应、利用和改造这样的地理环境具有深远的意义。七、教学流程1、导言：复习分层设色法，通过ppt让学生学会学以致用 2、新课讲授（一）、地势呈阶梯状分布（1）、使用中国地形图，分析不同颜色代表的海拔高低情况，总结我国地势西高东低的特点。（2）、借助三级阶梯示意图，掌握我国地势三级阶梯的分布和阶梯之间的分界线。（3）、借助中国地形图，引导学生讨论我国的地势特征对河流、降水、交通和水能资源开发的影响。（二）、山区面积广大（1）、借助中国五种地形面积比例示意图，掌握我国地形的特征是山区面积广大。（2）、引导学生讨论分析，我国山区面积大的优势、劣势，并指导学生探究如何因地制宜的发展山区经济。（三）、中国主要山脉的走向借助中国山脉简图结合地形图，了解我国主要山脉的名