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文档简介

教学设计：学习目标：1、知识技能：掌握不等式的三个基本性质并且能正确应用。2、过程方法：经历探究不等式基本性质的过程，体会不等式与等式 的异同点，发展学生分析问题和解决问题的能力。使学会通过“类比实验交流”获取知识的方法。3、情感态度价值观：通过创设问题情境和实验探究活动，积极引导学生参与数学活动，使学生初步体会学习不等式基本性质的价值，提高学习数学的兴趣，增进学习数学的信心，体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性。认识通过观察实验类比可以获得数学结论，体验数学活动充满着探索性和创造性。教学重点：理解不等式的三个基本性质。教学难点：对不等式的基本性质3的认识及应用。教学方法：本节课采用“类比实验交流”的教学方法。教学手段：多媒体课件。学习过程：一、自主学习1、等式的基本性质有哪些？2、不等式又有哪些基本性质？二、合作探究：1、用 或 3 , 5+2 3+2, 5-2 3-2（2) -12, 65 25, 62 22（4) -23, (-2)6 36,(-2)3 33当不等式的两边同时乘上或除以同一个正数时，不等号的方向_。4 6 （4）（2） （6）（2）, （4）（2） （6）（2）2 ”,:b，则2a+1 2b+1；(2)若-2y26；(2)3x2x+1；(3)x50； (4)-4 x 3.四、达标检测1、解不等式，并在数轴上表示解集：（1）x+5 3x-52、用不等式表示下列语句并
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