(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册记叙文中的细节描写.docx

作文：细节描写的教学设计【教学目标】知识与技能目标：1、掌握细节描写的方法；2、用具体的方法进行写作。过程与方法目标：1、回忆之前学过的关于描写的知识点，总结并复习相关知识点。2、联系自己的生活实际，发挥想象力，对作品进行润色。3、采用启发式教学方法、演示法和练习法。情感态度与价值观目标：让学生养成仔细观察生活的好习惯，学会捕捉生活中的细节，关注我们的生活、 热爱生活。【教学重难点】1、学会用细节描写刻画人物形象2、在细节描写的过程中可以适当的添加景物描写，营造气氛，增添文章表达效果。【教学过程】一、导入（教师模仿残疾人走上讲台）同学们，我今天走上讲台的动作和平时有什么不同呢？（学生：有些颠簸，好像很不舒服）那我是怎么表现我紧张（不舒服）的呢？（学生：通过动作）那我的动作是什么样子的呢？你能用语言描述一下吗？（学生：一只脚在前，一只脚在后，走的很吃力）对，能把我的动作用语言描写的这么生动就源于大家善于观察细节。今天我们就来学习一下，如何运用适当的细节描写来刻画人物、展现人物性格。二、课堂实录1、课堂导航 描写分为：环境描写和人物描写。环境描写又分为自然环境描写和社会环境描写。 记叙文中描写主要侧重于对人物的描写刻画。人物描写分为：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。将这些描写细化，用以揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等。2、细节描写的含义 细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。3. 细节描写的作用 细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。4.细节描写的方法第一招：多种描写，延长过程修改片断1：我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！ 我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那失去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她是想让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是在找她自己的影子又似乎在欣赏着什么，我知道那是在欣赏着凝聚她一生心血的艺术品。第二招：运用修辞，画其神韵修改片断2我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月的春风对碧水的温柔，那是夏日的晚霞对垂柳的辉映。那是秋天的落叶对大地的抚慰，那是冬日的雪花对腊梅的赞叹。第三招：类比联想，添其内涵修改片断3：我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的我与地坛里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的呱呱里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的我的五样里见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱5、 实战演练：例一：她骂他混蛋。尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。（1）添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”（2）添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（3）添加“神态描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（4）添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（5）添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”例二：老师走进班级，同学们回到座位上。尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。（1）添加“语言描写”老师走进班级说：“快点坐好，我要讲课啦。”同学们回到座位上。（2）添加“动作描写”老师用力地推开门走进班级说：“快点坐好，我要讲课啦。”同学们迅速地回到座位上。（3）添加“神态描写”老师用力地推开门走进班级，面色凝重，怒睁杏目，冷冷地说：“都快点坐好，我要讲课啦。”同学们迅速地回到座位上。（4） 添加“心理描写”老师用力地推开门走进班级，面色凝重，怒睁杏目，冷冷地说：“都快点坐好，我要讲课啦。”同学们迅速地回到座位上。我心想：看这架势，这次考试我们班估计考得不好。（5）添加“场景描写”期中考试刚过去，成绩还没有下来，每个人心中都极为忐忑，班级里凝结着暴风雨前的宁静。这时数学老师用力地推开门走进班级，面色凝重，怒睁杏目，冷冷地说：“快点坐好，我要讲课啦。”同学们迅速地回到座位上。在添加场景描写的过程中适当的添加环境描写，更能充分地营造氛围。如：今天的天气格外阴沉，沉闷地让人喘不过气来。期中考试刚过去，成绩还没有下来，每个人心中都极为忐忑，班级里凝结着暴风雨前的宁静。这时数学老师用力地推开门走进班级，面色凝重，怒睁杏目，冷冷地说：“快点坐好，我要讲课啦。”同学们迅速地回到座位上。 对天气的描写能营造出此刻紧张的氛围，为后文的展开做铺垫。 针对学生练笔情况，教师及时进行有针对性的指导。5、细节描写须知（1）细节描写必须要有真实性。真实的细节描写，准确生动地反映现实生活中的人，为人物性格的展开铺垫现实的存在，使读者有亲近真实的感觉，拉近写作者与阅卷者之间的关系。（2）材料选取必须要有代表性。 有代表性的事件，能够真实的反映深刻主题，能更好的突出文章中心。如叶圣陶先生二三事中就选取了叶圣陶先生最为典型的几件事，展现作为语文家的叶圣陶先生对己严和生活中的叶圣陶先生待人宽厚的性格特点。3、细节描写必须为中心服务。 所有的描写和事件都是为了展现文章中心服务的。从小处着眼，以小见大，展现生活中人和事的风貌，揭示现实生活中的美。小结：正如托尔斯泰所说：“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。”将我们的情感融入到我们的写作当中去，用你富有细腻的笔将人物的外貌、动作、语言、心理及场景充分地展现出来，运用一些美妙的修辞手法，使得人和事都充满了靓丽的色彩。【作业】 法国著名雕塑家罗丹曾说过：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。生活中总有许多细节让我们感动不已，观察我们身边的老师和同学，捕捉这节语文课中让你