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关于课文雾凇的教案 雾凇阿怪 【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。 【教学时间】 第二课时 一、谈话导入 同学们，上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇。这晶莹夺目的雾凇一定给大家留下了深刻的印象。1990年1月9日江爷爷爷爷到吉林视察，在观赏了美丽动人的雾凇奇观后吟诵了一首诗，大家想不想知道？出示多媒体（1）：“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。” 1、齐读 2、（过渡）读了江爷爷的诗大家现在最想看什么？ 二、学习课文第一自然段 1、出示多媒体（2）：雾凇影片（配以解说）它，像盎然怒放银花，晶莹闪烁。它，像高山上的雪莲，韵味浓郁。它，似梨花攀枝，洁白高雅，壮丽多娇。它，像气势磅礴的落雪，把神州点缀得繁花似锦。 2、多美的雾凇啊！大家想不想再看，（想）这次看老师可要有任务了，大家边看边想，你能不能用一个词语来形容雾凇？（千姿百态、美丽动人、晶莹夺目） 3、大家说的都很好，那书上是怎么说的呢？请大家自由读第一节。（1）指名读。（2）齐读。吉林雾凇正是以这独特的景象深深地吸引了大家，你能用书上的一个词语来概括地说一下吉林雾凇吗？（奇观） 三、学习课文第二自然段过渡：吉林雾凇争奇斗艳，独具魅力的风姿，是神州大地北国风光的景中之绝，令五洲四海慕名而来的无数中外宾朋匪夷所思：这闻名遐迩的自然奇观吉林雾凇是怎样形成的呢?多媒体出示（3）：思考题 1、学生自己选择感兴趣的问题，小组讨论。 2、汇报讨论结果。（画图演示雾凇的形成）2、指导朗读。（自由读、齐读）抓住“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”这3个词指导朗读；抓住“最初逐渐最后”指导，在脑海中浮现出由银线银条银松雪柳的画面。 四、学习课文第三自然段过渡：你能读出雾凇的美吗？ 1、多媒体出示（4）第三自然段 2、自由试读，指名。（读出赞叹的语气） 3、讨论：你觉得岑参这句诗形容的恰当吗？ 4、小结：吉林雾凇真是一这独具魅力的风姿与长江三峡、云南石林、桂林山水一
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