2012师范生教学技能赛竞赛方案.doc

2012师范生教学技能赛竞赛方案一、竞赛小项1.教学设计竞赛2.多媒体课件制作竞赛3.模拟课堂教学竞赛分本、专科组，选手可任选其中一个或几个项目参加。二、竞赛内容1教学设计竞赛。随着新一轮课程改革的全面推行，我国基础教育和中职教育的教育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化，教学设计必须要顺应这些变化，解决教什么、怎样教的问题，使教学效果最优化。2多媒体课件制作竞赛。多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。多媒体课件的内容可多可少、一套大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行10-30分钟，也可能更少时间。多媒体课件具有教学性，艺术性，技术性等特点。本项竞赛选手按照指定选题在规定时间内完成课件制作。3模拟课堂教学竞赛。模拟课堂教学竞赛分为说课和模拟授课，其中说课是教师针对某一特定的教学内容，向同行或考评人员系统地阐述自己对教材的理解、学情的分析以及教学的设计等。说课活动要求教师在较短的时间内讲清“教什么”、“怎么教”，以及“为什么这样教”之类的教学问题，从而展现教师的思维过程，显示教师对课程标准、教材的理解程度，驾驭教材和课堂的水平，以及运用教育教学理论的能力。模拟上课（片段）是参赛者依据备课内容，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。要能突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。 三、 参赛程序与办法竞赛分为两类六组，即“本科类”和“专科类”，其中每个类别中分文科组、理科组、英语组三个组别。1、下发竞赛通知。由江西省教育厅下发竞赛通知，并在江西省教育厅网站、江西科技师范大学网站以及师范生教学技能竞赛网站同步发布相关信息。2.参赛报名办法参赛对象。江西省高等学校各师范类专业（学前教育专业除外）全日制普通本、专科学生个人均可报名参加。报名方法。本次采用网上报名的方式，参赛学校组队后，通过登录江西省大学生竞赛网（）或江西教育网（）的“报名系统”报名。报名截止日期：9月25日3.竞赛时间、地点竞赛时间：10月14日竞赛地点：江西科技师范大学前湖新校区四、奖项设置竞赛分别设立个人奖和团体奖。个人奖按参赛学生总数的8%、10%、12%的比例，从高分到低分依次取一、二、三等奖。团体总分用积分的方式计算。其中每个一等奖积10分、每个二等奖积5分、每个三等奖积2分;联系人：邵碧琳 联系电话13870990324邮箱：21853490五、参赛费标准参赛费：80元/每人每项。食宿费用自理。江西省普通高等学校师范生教学技能竞赛评价参考标准教学设计（单项100分）（一）根据指定一课时（45分钟）的教学内容现场设计教案一例，设计完成时间不超过120分钟。（二）教学设计评价标准见下表。教学设计评价标准项目内 容评 价 标 准分值得分教学目标设计目标内容 包含知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面内容15目标要求教学目标明确、详细，可操作性强，符合学科特点，符合课标要求，符合学生特点及实际情况目标宗旨体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求教学内容分析教学内容教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚10学情分析学生情况正确描述学生学习水平、学习习惯和学习能力5教学方法教学过程与环节设计教学思路教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性50教学重点重点突出，点面结合，深浅适度教学难点难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当教学方法教学方法描述清晰，选用适当。符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出教学手段教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当教学环节内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便于操作；能够理论联系实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力创新性有一定创新性，有助于支持自主学习、合作学习或探究学习，有助于师生、生生有效互动。课时分配与课后延伸设计课时分配课时分配科学、合理，符合教学目标的要求10章节总结有完整的章、节课堂教学小结作业与答疑辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力文档规范 排版文档结构完整，布局合理，格式美观整齐10内容文字、符号、单位和公式符合国家标准规范；语言清晰、简洁、明了，字体运用适当，图表运用恰当总分100多媒体课件制作（单项100分）（一）根据指定教学设计内容利用资料库中的素材现场制作课件（一课时）一例，制作时间不超过120分钟。（二）制作平台可用PowerPoint、flash、Author Ware等各类软件。（二）课件制作评价标准见下表。结构指标单项指标标 准分值得分教学内容与设计教学定位教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点和难点30科学性和规范性内容准确，无科学性错误，语言、文字和符号规范组织结构符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律，配有适当的习题和学习反馈媒体选择针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等媒体表现形式学习导航有必要的学习帮助与导航，启发引导性强，有利于激发学生学习技术性交互方式交互性强，界面直观、友好，符合联想方式操作方便、灵活30可靠性运行可靠稳定，无意外中断可操作性模拟实践环境，注重能力培养艺术性整体风格风格统一、符合学科与年级特点，色彩协调30页面布局布局合理，层次清晰，简洁美观媒体元素动画模拟逼真、声音效果自然原创与创新原创教学主体内容多媒体元素是作者原创10创新内容设计与功能特色新颖且有创意总分100课件制作评价标准模拟课堂教学（单项100分）（一）模拟课堂教学是参赛者依据备课内容，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行说课和模拟上课。板书可以在说课或模拟上课过程中呈现，并对板书设计做出必要的说明。根据指定一课时的教学内容进行说课和模拟上课，要求总时间不超过15分钟（建议说课时间在5分钟内，模拟上课时间在10分钟内）。（二）模拟课堂教学评价标准见下表。模拟课堂教学评价标准项目内 容评 价 标 准分值得分说课说教材教学内容表述清楚，教材地位、作用及特点简析到位，教学目标分析合理、定位正确，教学重难点分析把握准确40说教法教法或学法指导选择正确，符合新课程要求，且说明清楚，具有针对性和可操作性，重视学法指导、学习习惯培养和学习能力提高说过程教学过程环节清楚，层次分明，解读正确，设题精当，引导巧妙，富有创意，重要教学环节能用教学理论加以阐述；教学互动环节设计合理，符合学科教学特点与规律模拟授课教学目标目标设置明确，要求具体，符合大纲要求和学生的实际40教学内容重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调讲练结合，无学术性错误教学方法按新课程标准的教学理念处理教学内容，处理教与学、知识与能力的关系；教学模式科学，教学策略得当，突出自主、探究、合作学习，体现多元化学习方法；实现有效地师生互动。教学过程教学整体安排合理，教学环节紧凑，层次清晰有序；围绕教学目标进行教学，创造性的使用教材；具有一定的教学特色教学素养教