语文人教版五年级下册《信息传递改变着我们的生活》.doc

信息传递改变着我们的生活 执教教师：郭坑中心小学 陈小梅 指导老师：郭坑中心小学 黄鸿郡 张艺兰 教者简介：陈小梅，本科学历，现任教于郭坑中心小学六年级语文。教学内容：人教版小学语文五年级下册第六单元116-119页。教材分析：古人传递信息的故事由3篇短文组成，分别是烽火戏诸侯“我们胜利了！”装在瓶子里的信。三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。因特网将世界连成一家简要地介绍了“信息高速公路”因特网的建设过程和它的作用。这个阅读材料的第一段，用简明文字回顾了人类历史上信息传递方式的发展变化。教学目标：1.知识与技能目标：正确、流利的阅读材料古人传递信息的故事和因特网将世界连成一家，把握文章的主要内容。2.过程与方法目标：了解从古至今信息传递的方式的变化及特点这些变化对人们生活的影响。3.情感态度价值观目标：发扬合作和主动探究的精神，初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。教学重点：了解古今信息传递的方式，感受古今信息传递方式的变化。教学难点：比较古今传递信息方式及特点的不同。教学准备：课前布置学生搜集相关资料、教学课件、资料准备教学课时：1课时教学过程：课前游戏：成语竞猜全班根据意思比划动作，三生猜成语。（闻鸡起舞、抓耳挠腮 、捧腹大笑、大鹏展翅、挤眉弄眼、对牛弹琴等。）1、 明确本节课的学习任务1.课件出示活动建议中第一条建议，明确这节课的活动内容。师：本节课我们将围绕116页活动建议的第一点来展开学习，请全班齐读。认真读读“阅读材料”中的文章，并搜集相关资料，了解现代社会信息传递有哪些方式，和以前的信息传递方式有什么不同，然后和同学交流。【设计意图】明确本节课的学习内容，紧围绕教材提供的活动建议来展开学习。2、 感受古今信息传递方式及特点的不同。1.师：这就是本节课的学习内容。上节课，我们也已经针对本次活动制订了活动计划，现在，让我们事不宜迟，开始我们的信息传递探索之旅吧！同学们，如果你想告诉远方的朋友自己最近的情况，会采用什么方式呢？（学生自由发言）师：刚才同学们提出了很多好建议，可以从中看出，咱们现在传递信息方便快捷。可是，在遥远的古代，人们可没有这么先进的传递方式，那他们又是如何传递信息的呢？2.学习任务：认真阅读古人传递信息的故事：师：请同学们翻开课本117面，认真阅读古人传递的故事中的三则小故事，想一想这三则故事主要介绍了哪些古人传递信息的方式？它们具有什么特点？效果又是如何？同学们可以通过圈画关键词，提取有用信息的方式来学习。根据课件上的填空式回答，指导学生概括第一则故事的方式及特点。后两则故事的方式及特点放手让学生根据第一则在概括方式来概括。故事一主要介绍的古人传递信息的方式是（ ） ，特点是 （ ） ，具有 ( ) 的效果。（A“烽火戏诸侯”主要介绍了古人利用烽火来传递信息，信息传递的特点：传递信息不准确，有时还会误事。周幽王为了讨宠妃褒姒的欢心，随意点燃烽火，结果导致西周的灭亡。板书：（烽火：传递信息不准确）B“我们胜利了”主要介绍了古人利用人报信来传递信息，人报信具有什么特点？传递的信息量小，士兵跑了四十多千米只为了传递“我们胜利了”的消息，最后还累死了。C“装在瓶子里的信”主要介绍了古人利用漂流瓶传递信息，漂流瓶传递又具有什么特点？传递速度慢，在海上足足漂了三百多年。）【设计意图】通过教材中的古人传递信息的故事阅读材料，利用圈画关键词，提取有用的信息，初步解古代信息传递的方式。3.故事分享会：我还知道从前人们传递信息的故事。师：古人传递信息的方式有很多，我们一起来开一个小小故事分享会。请同学们把事先搜集的有关古代传递信息的小故事来做个分享吧！你们可以先在小组内和旁边的同学交流自己所搜集到的故事，等会儿再请同学上台来讲一讲，开始吧！组内交流故事。个别学生上台汇报。师：请你来给大家讲一讲。（谢谢你的分享，你真是个小故事家。）4.课前搜集的资料做补充，师小结。师：同学们，你还知道哪些古人传递信息的方式呢？谁来说一说？你是用什么方法搜集到这些资料的呢?(你真是个资料搜集的小能手！)师：老师这里也搜集到了一些古人传递信息的方式，我们一起来看看。【设计意图】通过对学生课前搜集整理的古人传递信息的故事、方式等内容进行分享与交流，进一步了解古人传递信息的方式，目的是激发学生的学习热情，让学生主动去探究与交流。5.小组合作学习：认真阅读因特网将世界连成一家并结合自己所搜集到的材料，完成以下任务。（1）在短文中找一找，横线划出：近代、现代信息传递方式主要有哪些？ （2）小组交流、讨论：近代、现代信息传递主要有哪些方式；（3）比较从古代到现代信息传递的方式，说说优缺点及传递效果，填入表中。师：从古至今，人们传递信息的方式在不断地更新、改进。接下来，各小组需要完成以下学习任务，请一位同学为我们读一下学习在内容和要求。将古代信息传递方式、特点及传递效果直接呈现在课件上，这部分内容已学。（每个同学都积极地投入到小组的学习中去吧，看看哪一小组的学习效率最高。）6.学生反馈，教师适时点拨指导。填表：古今信息传递方式的比较。内容 时间古代近代现代传递方式烽火、人报信、漂流瓶、驿递等火车、轮船、飞机等电报、电话、广播、电视、网络等主要特点信息量小、传递速度很慢信息量较大、传递速度较快信息量大、速度快、信息多样化传递效果可能会误事有丢失邮件的现象迅速而准确【设计意图】小组内展开学习，引导学生以阅读材料为载体，小组内讨论、交流，以填表的形式，将从古至今的传递方式直观地罗列出来，并概括其特点与效果。目的是为了培养学生发扬合作和主动探究的精神，学习运用信息，展开交流，达到学习目的。7.通过以上的学习，我感受到信息传递方式的变化师：学习到这里，从信息传递方式的变化中，你感受到了什么？（信息传递不但越来越方便、快捷，而且容量也越来越大。）师：从古到今，信息传递的方式发生了极大的变化，我们可以引用文中的诗来概括它们各自的特点，那就是预设：“折花逢驿使，寄与陇头人。”“天涯若比邻”。师：从“驿使”的长途跋涉到“秀才不出门，便知天下事”，人们的生活方式发生了多大的改变啊。这使我想起了杜甫的春望中的一句：“烽火连三月，家书抵万金。”在古代，特别是在战争时期，家书尤其珍贵的原因是它的传递多么不易，可要是现代社会，只要一封电子邮件，再远的距离它也可以在瞬间抵达。这就是时间，这就是速度。【设计意图】通过表格引导学生从信息传递方式的变化中，感受信息传递的特点变化。三、课外延伸结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？师：同学们，我们了解到这么多的信息传递方式，生活中，你都用过哪些方式？你最喜欢哪一种呢？为什么？四、总结。师：通过这节课的学习，我们了解到了从古至今信息传递的方式有很多，随着时间的推动，这些方式在不断地发生着变化，信息传递的速度越来越快，信息传递的信息量越来越大，传递的信息越来越多样化，给人们带来了极大的便利，