英语人教版七年级上册积极.docx

一、调查目的：学会学习是当今社会的一个主题，自主地学习是学习的最高境界。为了更好地使学生在课堂上进行自主、探究、合作的学习，形成一定的学习能力，增强创新意识和实践能力，充分发挥形式的主体意识和创造性，我们开始进行实验研究，在实验的前期，对学生的已经具有的学习方法和学习能力进行一次测试，以便今后有的放矢的进行实验。现在的学生对于一般的学习方式和学习方法已有一定的掌握，但还没有自主学习的能力，在学习时遇到困难也不会主动探究其问题的根源，同时在学习时缺乏与他人合作的意识。针对这种情况，此次测试的目的是了解学生在独立解答问题的时候遇到一定的困难时如何应对，学生的学习方式、学习方法及学习能力处于何种程度。二、调查时间：2007年9月12日三、调查对象：本校高一年级1-6班学生，共计187人，样本的选择根据学生自主学习方式、自主学习能力等多个方面进行分18题进行调查。四、调查结果：在问卷的设计上，我们采用了开放题目，设计了两方面的测试题：让学生在认为符合自己情况的题后选择答案。关于学习方式的调查，这一方面我们设计了7道问题，主要目的是看一看学生目前拥有的学习方式是怎样的。关于学习能力的测试我们设计了9道题，主要是看一看学生如何对待学习，自己学习的能力如何。调查结果：这次实验前测共有187名学生参加测试。（一）在关于学生学习方式方法的调查中，我们得到下面的结果：1、你希望怎样学习？选择有独立支配学习时间的学生占92人，有一定自主权的为87人，基本上没有自主权的4人，说不清楚的占4人，说明大多数学生缺乏独立学习的习惯。2、你认为老师课堂教学在时间分配上总体现状如何？选择教师上课应多讲一些的35人，老师上课讲的太多的为17人，老师讲课所占时间合适的学生为135人，说明多数学生认可目前的课堂学习方式。3、你在课前预习的情况如何？选择全部认真预习的为11人，基本上预习的为83人，有时预习的为73人， 没时间预习的人20人，说明大多数学生的学习不太主动。4、你的预习方法是什么？选择看一看课本的为110人，力求弄懂新的知识的为41人，借助教材重新推导有关知识为36人，说明大多数学生的预习情况不到位。5、你在预习时是否查阅有关资料？选择经常找资料做进一步了解的占35人，偶尔找一点资料的占107人，没时间找资料的占45人。6、你的复习方式是什么？选择先复习，后做作业的占30人， 先做作业，有问题才翻书的占104人， 先完成作业，然后复习的占53人。7、你在总结学习情况方面是怎么做的呢？选择经常总结，明确今后努力方向占34人，有问题时找找原因的占119人， 只是不断努力，用行动代总结占34人。（二）在对学生学习能力方面的测试中调查结论：1、你个人的学习主动性如何？选择主动完成学习情况的占58人，选择能够完成学习任务的占109人，不得不完成学习任务的占20人。2、你上课时的状态大体是什么？选择想记住老师的每一句话的占54人，把握知识要点的占123人， 总是在思索“为什么”的占10人。3、你上课的思维状态怎样？选择紧紧跟着老师走的占132人， 带着疑难问题听讲的占43人， 自己的思考走在老师前面占12人。4、你上课时怎样做笔记？选择写下老师的板书的占123人，选择在课本上圈点批注的占60人，选择默默地记在心里的占4人。5、你做作业时，遇到问题的主要解决方式是什么？选择完全靠自己思考解决占38人，找有关参考书的占54人，问老师或同学的占57人，与别人共同研究占38人。6、你是否经常阅读课外读物？选择经常阅读占42人，有时阅读的占73人，偶尔阅读占47人， 没时间阅读占25人。7、你认为自己的知识、本领主要来自于什么？选择老师的讲授的占72人，自己独立学习的占18人，不同的学科情况不同的占97人。8、你在掌握学习方面怎样？选择有自己的一套方法120人， 经常借鉴别人的方法占38人， 除了刻苦努力，没有什么方法的占29人。9、在学习方面你对自己的信心是什么？选择充满自信的占23人，比较有把握的占57人，需要再努力的占96人， 比较困难的占11人。通过这次实验的前测，我们得出以下结论：在学习方式方法方面45人学习方式较好，有较好的学习习惯，善于检验反思，有一定自学技巧和能力，但不太科学，有一定局限性。占总数的24.1。在学习能力方面67人学习能力不错，学习不易受干扰，能正确对待学习成绩，用良好的心态对待考试。占总数的35.83.分析和对策：根据我们调查分析的结果，我们觉得学生在自主学习方面有一定基础，但合方式与方法还不完善。在自主性学习上80的学生还停留于过去教师留的预习上，没有主动地去学习，根据学生的现状，我们把实验的重点放在研究学生学习方式的构成，研究学生学习方式的差异的原因，学生学习方式的选择与性格、认知风格、学习习惯的关系。重点探如何变革学习的学习习惯，构建一个体现新课程改革标准的“自主、合作、探究的学习方式”的教学体系。从而建立学生在自我意识发展基础上的“能学”，在具有内在学习动机基础上的“想学”；掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，意志努力基础上的“坚持学”的素质教育下的科学学习模式。以上是我们根据实验前测得出的结论，在实验实施过程中我们将根据实际情况进一步完善我们的实验内容。五、讨论分析1、教师要自觉走出传统课堂模式，充分发挥学生的自主性。调查中发现，大部分同学能做到认真听课，但做题效果不佳。究其原因，大部分同学对问题领会不透，听懂不等于会用。我们的老师该深思一下为什么？要真正有学生的参与、感悟和反思。2.教师要自觉引导和影响学生的学习行为。调查中发现，部分学生学习目的不十分明确，学生预习、自主学习还很不到位，习惯于教师的讲授和督促，需要我们从思想和学法上进行指导，逐步形成学生科学的学习方法和良好的学习习惯。3.课堂教学要面向学生，关注学生的感受。调查中发现，师生互动、学生讨论多的课堂颇受学生喜欢,从中我们应该反思什么？让学生用自己的语言去理解知识，学生间有自己的“沟通密码”；学生同样希望的课堂是有激情、幽默、生动、有趣的课堂。4.教学方式要灵活多样，教师素养要与时俱进。调查中发现，大部分同学对多媒