数学人教版六年级下册立体图形的整理复习.doc_第1页
数学人教版六年级下册立体图形的整理复习.doc_第2页
数学人教版六年级下册立体图形的整理复习.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

复习立体图形的体积（第一课时）一、教学内容：复习立体图形的体积二、教学目标： 1、梳理立体图形的知识，能熟练运用体积公式，解决实际问题。 2、培养学生自主复习的能力，发展学生空间观念。 3、体会生活中处处有数学，培养应用意识。三、教学重、难点：通过复习让学生掌握长方体、正方体、圆柱、圆锥的体积计算。四、教学过程：（一）、明确复习内容师：我们学过了哪些立体图形的体积？教师依据学生回答板书在黑板上：（四种立体形图） 然后揭示课题：立体图形的体积 （二）、出示学习目标（1）.学生交流讨论目标。看了这个课题，你认为应复习哪些内容？（2）.教师归纳总结后用小黑板出示学习目标： a.理解并掌握立体图形体积计算公式及推导过程，并形成知识体系。 b.能正确、灵活应用公式进行有关计算。 c.能运用所学知识解决生活中的实际问题。（三）、再现知识阶段 1.围绕目标自主复习：以四人一小组自主复习。 （1)独立完成表格（体积公式） （2)回忆体积公式的推导过程，并在小组内交流。 2.汇报复习情况：师：我们是怎么得出长方体体积计算公式的？生：长宽高各可以摆几个小立方体，算出共有几个小立方体就用长，宽高的乘积。师：圆柱的体积又是怎么得出的呢？生：可以通过切拼把圆柱转化成等底等高的长方体。师：圆锥的体积公式呢? 生：做实验发现圆锥体积是等底等高圆柱的13 小结：从刚才你们的回答中，我们知道了一些新的知识可以转化成旧知识解决。（四）、疏理沟通阶段 1.小组讨论：立体图形的体积计算公式之间有什么联系？有没有一个大家公用的公式？ 2.归纳形成知识网络。（1）.讨论后归纳：长方体、正方体、圆柱具有统一的求体积公式V=SH （2）.形成网络：正方体长方体圆柱圆锥四、深化提高阶段（五）深化提高阶段1.只列式不计算 1）一个正方体棱长和是60厘米，这个正方体的体积是多少？ 2）学校沙坑长5米，宽3米，深0.5米，每立方米沙重1400千克，填满这个沙坑需要多少千克？ 3）一个圆柱体的容积是42.39立方米，底面积是7.065平方米，求这个圆柱的高。 4）图：一个长6厘米的圆锥和圆柱，底面半径是4，求他们组合的体积 2、列式计算图：一个长宽高分别为20、15、2的游泳池。问：泳池的站地面积是多少？要挖掉多少沙？若每立方米沙重1400千克，需要载重1.5吨的卡车几辆？若在四周和底面贴上瓷砖，要贴多少面积？如果注满1.5米深的水，需要多少立方米的水？ 五、课堂小结:通过今天的学习，对于我们学习的立体图形的体积有了更深刻的理解，希望同学们在课下认真完成练习题。六、板书设
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论