《山市》的教学教案.doc

山市的教学教案 【教学目标】 、知识能力目标： 积累文言词语，掌握课文内容。 正确认识山市的形成及神奇、壮丽的幻景。 、情感目标： 探究山市形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。 【教学重点】 诵读课文，积累文言词语，翻译课文。 【教学流程】 导入新课课文诵读重点字词教学学生自主翻译课文研读探究检测反馈 【教学时间】 课时。 第一课时 教学目标 、知识能力目标： 掌握蒲松龄极聊斋志异有关文学常识。 积累文言词语，翻译重点词句。 诵读课文。 、情感目标： 培养学生主动探索的科学精神。 教学重点 诵读课文，积累文言词语。 教学设计 一、导入新课 同学们，你们听说过海市蜃楼这个词语吗？有道是忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间，清代文学家蒲松龄的山市，描绘了山中蜃景，让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！ 二、蒲松龄及聊斋志异 、蒲松龄，字留仙，山东淄川人，清代文学家。 、聊斋志异是一部文言短篇小说集，共篇，多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会生活，揭露当时社会的黑暗和官吏的罪恶。写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。聊斋志异是蒲松龄用几十年时间写成，他自称本书为孤愤之书。 、关于海市蜃楼及其成因，请学生介绍。 三、课文诵读，请学生自读课文，勾画字词 四、字词教学 、识记并注音： 孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清 一切乌有直接霄汉黯然缥缈高垣睥睨海市蜃楼 连亘窗扉淄博青冥居然城郭 倏忽遂酒肆逾时 、通假字： 一切乌有 裁如星点 、解释加粗的字词： 然数年恒不一见。然：但是恒：经常 高插青冥青天，天空 碧瓦飞甍飞檐。甍，屋檐 高垣睥睨垣，墙。睥睨，指女墙，城墙上呈凹凸形的矮墙。 堂若者若，像。 惟危楼一座惟，只有。危，高。 可见其顶其，它的，指危楼。 往来屑屑形容来往匆匆 或凭或立或，有的。 倏忽突然 、勾画文中表示时间的词语，并解释： 忽无何未几既而逾时倏忽 、翻译句子： 奂山山市，邑八景之一也。 未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。 中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。 而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。 见山上人烟市肆，与市无别。 、齐读课文、读出节奏： 念近中无此禅院。 然数年恒不一见。 一行有五点明处。 则黯然缥缈，不可计其层次矣。 第二课时 教学目标 、知识能力目标： 积累文言词语，掌握课文内容。 正确认识山市的形成及神奇、壮丽的幻景。 、情感目标： 探究山市形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。 教学重点 翻译课文，探究课文内容。 教学过程 一、指导学生翻译全文 二、体味探究 、山市形成的全过程可分为几个阶段？请发挥想象，运用课文中的语言描述。 明确：纵观山市的出现分三个阶段：初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现，发展阶段：城郭的出现。高潮阶段：危楼出现。 、山市变化的几个阶段是以什么为线索展开叙写的，找出相关的标示性词语。用一个成语概括山市的特点。 明确： 以时间为线索描写山市变化。 标示性词语：忽无何未几既而逾时倏忽 特点：变化莫测神奇变幻 、文章结尾的作用是什么？为什么人们又称山市为鬼市？ 明确：结尾照应开头。这里说的山市跟海市一样，是一种因折光反射而形成的自然景象。 、朗读课文。 三、课堂小结 目睹山市奇