惊弓之鸟.doc2

1 惊弓之鸟惊弓之鸟 教学设计教学设计 小学语文人教版三年级下册第 10 课 贵州省麻江县杏山中心学校 黄科萍 学情分析 我校的学生主要来源于农村及附近的外来务工子女 学生在抽象思维的初步形成 上存在着差异 并且大多数学生并没有真正见过大雁 也没有见过真正的射箭 鉴于 此 我充分利用简笔画 降低学生的学习难度 教学目标 1 学会 4 个生字 理解 惊弓之鸟 射箭能手 孤单失群 等词语的意思 2 理解更羸最后说的四句话之间的逻辑关系 3 了解课文内容 能从更羸善于观察 善于分析中受到启发 4 运用学过的朗读技巧 读出魏王疑问 惊叹的不同思想感情 教学重点 理解 惊弓之鸟 的含义 教学难点 读懂更羸的话 体会更羸观察 分析的逻辑关系 教学内容 惊弓之鸟 是一则成语故事 讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不 用箭 只需拉弓 便使天上飞过的一只大雁掉下来的事 从中反映出更羸善于思考 并能根据所见所闻作出正确分析 全文不仅用字极为准确 而且在写法上也极有特 点 那就是 小至更羸对大雁分析的句子 大至整篇课文的结构安排 都是通过倒 装因果关系的句段组合来谋篇布局的 不仅反映出更羸善于观察 善于思考的特点 也有力地突出了文章的中心内容 教学思路 这节课我从更羸的名字入手 引导学生理解 更羸是魏国有名的射箭能手 再由 更羸为什么有名 延伸开去 通过理解课文内容 使学生了解更羸有名表 现在他不用箭只拉弓就让大雁掉下来 懂得更羸对事物仔细观察 并进行分析 推 理 得出正确的判断 我将最后一个自然段更羸说的一段话作为教学的重点 通过 逐层分析推理 师生接读等多种形式让学生理解语言文字 同时让学生用 因 为 所以 的句式说说更羸的推理过程 使学生受到正确思维方法的训练 接着 我让学生找出魏王的两句话 通过对魏王说的话反复品读 从中体会到魏王对更羸 的佩服 从而更加深入体会到更羸的有名 最后理解 惊弓之鸟 的本意和寓意 Comment U1 老师把成语故事说成 寓言故事 注意误导学生 付善霞 Comment U2 利用简笔画理解 简 单 但应该当场画 不应事先画好 潘光萍 2 教学方法 1 启发式教学 即精心设计问题 本节课我始终让学生带着 更羸为什么有名 这个问题读书 在读中思考 领会 因为任何思维都是从问题开始的 有价值的问 题能启发儿童深刻思考 并能引导他们去提出新的问题 培养他们的思维 认识能力 促进读写技能的发展 2 动作演示法 课文第五自然段中的两个 直 含义不同 学生理解起来有一定 难度 因此 我在教学时采用动作演示法 帮助学生理解两个 直 字的不同含义 这是引导学生把语言还原成形象的一种方式 有助于课文语言文字的理解 3 角色体验法 在教学中 我给足时间让学生体会魏王的两句话 通过揣摩魏王 的心理 在不断的角色体验中 使学生能更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素 4 阅读法 朗读 自由读 小组读 分角色读等 读好对话 读出不同的语气 比如魏王说得话 要读出怀疑和惊讶的语气 更羸说得话 要读出自信谦虚的语气 5 启发式教学方法 启发同学们成立专案组 从文章中找出线索 大雁是怎样从 天上掉下来的 谁和大雁的死有关 究竟谁是凶手 让学生说出 最好结案 教学时间 两课时 教学流程 第一课时 一 说成语导入 1 同学们都知道哪些成语故事呢 说一说 2 师 今天 我们一起来学习第 10 课 惊弓之鸟 看老师写课题 提示 惊 字书写时要左窄右宽 弓 字第三划是竖折折钩 生齐读 3 简笔画画出 弓 箭 大雁 二 初读课文 检查字词 整体感知 1 自由读课文 读准字音 读通句子 用自己喜欢的符号画出故事的主要人物 更羸 魏王 2 这是一则成语故事 思考故事主要讲了一件什么事呢 生自由读 师巡视 师 刚才同学们一个个挺直腰杆 认真读着 相信已经读得很好 现在我来检查 一下 第一个问题 读了课文 你知道课文主要讲了谁呢 生 更羸 师 更 是个多音字 还可以组词为打更 三更半夜等 谁知道它另外的读音 你能给他组个词吗 看到 羸 字 你发现了什么 和 赢 字很像 怎么记住 赢 字 可以拆开记 羸 亡 口 月 羊 凡 3 指导看插图 谁是更羸 Comment U3 从能手引入 学生用 能手说话 应在引导学生理解射箭能 手 没有让学生去体会 张贵敏 Comment U4 指导学生读没有层次 感 学生绕在里面似懂非懂 郑天 云 Comment U5 版书过于繁杂 应简 单明了些 周仁碧 Comment U6 学生上台表演后 教 师应对学生的练笔写话给予肯定 谢涛 3 师 刚才我们认识了更羸 那更羸是什么人 出示 更羸是古时候魏国有名的射箭能手 抽同学读 你怎么理解 能手 师 比如某些同学很会画画 我们就叫他画画能手 很会唱歌 我们就叫他 唱歌能手 而更羸射箭百发百中 我们就叫他 生 射箭能手 而且他可不是一 般的射箭能手 是魏国 有名 的射箭能手呢 师 更羸是有名的射箭能手 你从什么地方体会到这一点的 自由默读课文 划 出相关句子 三 精读课文 学习重点段落 1 立案侦查 1 大雁是怎样从天上掉下来的呢 嫌疑人是谁 现在我们是侦探 来立案侦查 好吗 从课文第几自然段寻找相关信息 2 谁是凶手 大雁的死因是什么 找相关句子回答 根据学生回答 教师随机 板书 观察 飞得慢 叫得惨 高飞 害怕 直 直 善于观察 善于思考 弦响 边飞边鸣 掉了下来 3 指导学生练笔 课文完了 魏王应该还有话说 可文章却没写 你们能不能加一句 用对话的形 式写下来 学生当堂练写后 老师请了几位学生上台 教师当 更羸 学生当 魏王 进行对话 四 总结深化 拓展延伸 惊弓之鸟 的本意 听到拉弓的声音就惊恐害怕的鸟 1 比喻受过惊吓的人一见到一点声响就害怕 不要当惊弓之鸟 2 心理素质要好 不要自己吓自己 4 3 我想这个故事告诉我们别犯 惊弓之鸟 的错误 遇到紧急的情况要冷静 别自己吓自己 要想出自己救自己的办法 第二课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解 先果后因 关系的句式 3 理解课文内容 了解 惊弓之鸟 的本意 知道它的比喻意 通过有关语句体 会人物的心理 学习对事物进行分析推理的方法 4 小组合作 提高理解句子和句子之间关系的能力 5 抓重点词句 感情朗读 分角色读 想象等手段 体验感悟文章内容 6 让学生受到要善于观察 善于分析 善于思考的启示 教学重难点 1 知道大雁掉下来的原因 了解为什么更羸一拉弓 大雁就掉下来了 2 更羸说的不用箭 只拉弓 就能让大雁从天上掉下来的原因的一段话 3 从课文的学习中受到启发 懂得只有善于观察 善于分析 才能对事物有正 确的认识 学习对事物进行分析推理的方法 教学方法 运用 引导 发现 的教学策略 即通过 激疑 引导 探索 发现 的基本流 程 在教师引导下 学生主动探索 发现规律 教具准备 小黑板 挂图等 教学过程 一 复习引入 上节课我们初步学习了第十课 惊弓之鸟 谁能简单说说课文讲了一个怎样 的故事 二 学习课文 1 品读更羸拉弓前和魏王的对话 5 1 这个故事是围绕魏王和更羸这对君臣的对话展开的 请同学们找一找更羸拉弓 前他们君臣有着怎样的对话 找出来读一读 并体会他们当时是怎样想的 试着把它 读出来 2 更羸是魏国有名的射箭能手 他不用箭 只拉弓 就能把大雁射下来 同学们 你们相信吗 3 反馈 通过指读 引读 范读 渲染情绪引导学生读出更羸的自信和魏王的怀 疑 品读 1 3 自然段 4 分角色朗读这段对话 3 品读更羸拉弓后他们君臣的对话 就在魏王满腹怀疑的时候 只见更羸并不取 箭 他左手拿弓 右手拉弦 只听得 嘣 的一声响 那只大雁直往上飞 拍了两下 翅膀 忽然从半空中掉落下来 这时他们君臣又有一段对话 从这里你又能体会到什 么 自己先试着读读 看看应该怎样读 反馈 理解 大吃一惊 一词 大吃一惊 什么意思 会是怎样的表情 魏王看了大吃 一惊 这时他心里是怎样想的 带着这种表情和想法读一读 4 理解最后一段 体会前果后因式的因果关系句式和更羸的推理过程 小黑板出示 飞得慢 是因为它受过箭伤 伤口没有愈合 还在作痛 叫得悲惨 是因为它离开同伴 孤单失群 得不到帮助 理解 孤单失群 孤单什么意思 失 可以用这句话中哪个词来理解 群 呢 这两句话前后分句之间是什么关系 出示 因果 先果后因 读一读这句话 男同学读 果 女同学读 因 男 飞得慢 女 是因为它受过箭伤 伤口没有愈合 还在作痛 男 叫得悲惨 女 是因为它离开同伴 孤单失群 得不到帮助 下面由老师引读因果句式 同学接读 师引读 之所以飞得慢 是因为 它受过箭伤 伤口没有愈合 还在作痛 师引读 因为它离开同伴 孤单失群 得不到帮助 所以 叫得悲惨 6 师引读 它受过箭伤 伤口没有愈合 还在作痛 所以 飞得慢 师引读 叫得悲惨 是因为 它离开同伴 孤单失群 得不到帮助 小结 通过朗读 我们理解了更羸说的这句话两组分句之间存在着因果关系 默读更羸说的第三 四句话 思考填空 小黑板出示填空 它一听到 心里很 就 它一 伤口又 就 学生分组交流 教师板书 弦响 害怕 高飞 使劲 裂开 掉下 下面 由老师范读这两句话 谁能听出老师在哪些地方读出重音 它一听到弦响 心里很害怕 就拼命往高处飞 它一使劲 伤口又裂开了 就掉了 下来 一 就 拼命 指名读 齐读 更羸是如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢 师引读 因为更羸观察到 生 它飞得慢 叫的声音很悲惨 师引读 他又分析到 生 飞得慢 是因为它受过箭伤 伤口没有愈合 还在 作痛 叫得悲惨 是因为它离开同伴 孤单失群 得不到帮助 师引读 最后更羸判断出 生 它一听到弦响 心里很害怕 就拼命往高处飞 它一使劲 伤口又会裂开 就会掉下来 从这段话中你能体会到更羸是一个怎样的人 善于观察 善于思考 5 这篇课文以对话的形式为我们讲述了一个精彩的故事 现在我们分角色朗读课文 读出人物当时的心理 最好加上动作和表情 三 揭示寓意 1 学完课文 你认为这只大雁是更羸射下来的吗 它是怎样掉下来的 2 生活中我们经常用它来比喻怎样的人 7 3 惊弓之鸟 这个成语故事流传了 2000 多年可谓家喻户晓 从这个故事中我们 能得到怎样的启示 四 拓展延伸 因为这个成语故事有许多积极的意义 所以才流传了千百年 像 惊弓之鸟 这么 好听有趣又有意义的成语故事还有很多 希望同学们课下搜集来读一读 为我们的