“自主发展目标”工作汇报材料

1/5“自主发展目标”工作汇报材料“自主发展目标”工作汇报材料一、自主发展目标1、创建环保特色校活动规范化、制度化。建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络。培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍和学生队伍。全面动员，充分参与活动，力求活动具体化、务实化。2、充分利用先进电教媒体、网络，以学生为主体，教师为主导，加强环保教育在课堂教学中的渗透，使环保教育融于各学科教育之中。3、创建活动多样化，以活动为手段，促进学生环保意识，培养学生良好的环保习惯；规范学生的环保行为。如校内外不吸烟、不乱丢、不乱倒、不乱吐、不乱写乱画，不高声喧哗，不损坏树木花草，自觉节约资源等。使之主动并带动身边的人投身于“环保学校”活动之中。二、“自主发展目标”的依据我校由于搬迁，暂住原村委会办公楼，校内学生活动面积小，仅仅一个小操场，没有绿化地带，在这种背景下，经过全体教师研究决定开展创建环保特色学校对学2/5生具有重大的教育意义，也是学校教育的一项重要内容。因此在做好基础目标的同时，开展创建环保特色校活动。力争使环保特色校活动规范化、制度化。全面动员，充分参与活动，力求活动具体化、务实化。建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络。培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍和学生队伍。三、完成“自主发展目标”所作的工作1、组织建立了环境教育领导小组，具体负责环保创建工作。分工明确，强化责任，优化措施，校长亲自抓，政教处、教务处、少先队紧密配合，将环保教育纳入到教育教学的各项活动之中。2、建立了教管机制。完善监督、检查机制，坚持记录，定期总结，按计划逐步开展了教育活动。定期召开专题会议，推动学校环保工作。同时定期组织教师开展环保教育的学习活动，增强教师环保意识，充分发挥教师主导作用。3、建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的、通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校书香校园特色，不断提升我校的办学品位。、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的3/5良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行”我读书，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，夯实文化底蕴，陶冶情操，促进学生正确的读书方法和良好读书习惯的养成，为师生的终身发展奠定基础。、通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。、通过活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使书香校园活动成为学校可持续发展动力。、制定书香校园活动目标的依据在开展环保特色工作时，我们发现，由于学校的搬迁，从学校、社会、家庭现状看，周围做小买卖的人员比较多，大部分家长都是以卖菜和收购废旧物品来维持生计，而且流动性比较强；学校周围环境比较差，周围人群普遍生活在以挣钱为目的的比较单一的氛围之中，造成了学生队伍的不稳定。而大量的有益阅读可以吸引家长、学生、教师的注意力，可以改变家庭生活习惯，提高家长的认知水平；可以陶冶学生情操、净化心灵、拓宽视野、提高学生综合素质；也可以促进教师专业发展。因此在局领导的4/5帮助下，我们虚心地借鉴了实验小学的宝贵经验，制定了“书香校园实施方案”，并进入了启动阶段。、今年启动书香校园活动所作的工作1、成立了书香校园领导组织，建立了各项职责和各项规章制度，2、对校园环境进行了建设，突出了校园文化氛围，精心美化、诗化了校园，营造了浓郁的读书氛围。以经典名言、读书格言、古诗词、手抄报、精彩习作为主。在校园的墙壁上、走廊上、楼梯等地方配上了各种诗词。在校园醒目的位置张贴了创建“书香校园”的宣传语。3、布置了班级学习园地、建立了读书制度。学校购买了大量的图书充实了各班的图书角，同时利用学生的资源，围绕“每月阅读主题”充实书柜，生均图书达到25册以上。各班有图书借阅制度和管理的规定。4、召开了家长座谈会，向家长发出了倡议；开展了“书香校园”活动的启动仪式，并邀请了联谊学校第六小学、郎家营子小学部分领导和家长代表参加了启动仪式，在仪式上宣读了实施方案、倡议书和各种制度及职责；发放了书香家庭、书香教师、书香学生的评选办法，得到了家长的一致好评。5、阅读具体安排除了每周一节的阅读课外，要求学生制定读书计划，坚持每天不少于15分钟的晨读；午间5/5课前学生自由阅读或者听学校红领巾广播站广播的节目，默读经典名篇；晚上在家与父母一起2、少部分学生还没有全身心地投入到大阅读的浪潮中去。3、一些制度措施有待于以后逐步完善。、今后的打算1、以后每个学期都要开展一次“读书月”活动，利用家长陪读的办法来调动家长的积极性。2、深入家庭调查，了解学生读书情况。3、加强阅读指导教师的培训工作。4、在全校进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新