福建师范大学网络与继续教育学院《社会学原理》期末试卷A及答案.doc

福建师范大学网络与继续教育学院社会学原理期末考试A卷 姓名： 专业： 学号： 学习中心：$一、单项选择题（答案务必写在下方表格内，每小题1分，共10分）12345678910DDCDCAABCC1社会学一词最早是由（ D ）提出来的 A.涂尔干 B.马克思 C.斯宾塞 D.孔德2.社会学的研究对象是（ D ） A.社会结构 B.社会运行 C.社会制度 D.社会整体结构及其运行规律3.“大漠孤烟直，长河落日圆”与“浊浪掩红日，狂沙浸炊烟”的意境迥异，从社会学的理论角度来看，它体现了（ C ） A.要素不同，导致结构不同 B.要素相同，导致结构相同C.要素相同，要素之间关系不同，导致结构不同D.要素不同，要素之间关系相同，导致结构不同4.孔德认为人们的思想或智慧要经历的三个阶段依次是（ D ）A.神学、实证、形而上学阶段B.形而上学、神学、实证阶段C.实证、神学、形而上学阶段D.神学、形而上学、实证阶段5.从费孝通教授的学术经历可以看出（ C ）的重要性A.家庭研究 B.社会问题研究 C.社区研究 D.民俗研究6.根据不同文化在文化系统中的地位和作用，可以把文化分为（ A ） A.主文化、亚文化、反文化B.科技、规范、语言、价值C.文化元素、文化丛、文化模式D.文化区、文化区域、文化圈和边际文化7. 把宗教、哲学、艺术、道德称为文化，把科学技术创造的物质成果称为“浅薄的文明”的观点出自（ A ） A.德国部分古典哲学家 B.马林诺夫斯基C.克罗伯 D.傅立叶8.一般地说，家庭建立的基础是（ B ） A.生产关系 B.婚姻关系C.亲子关系 D.抚养与赡养关系9.在19世纪30年代之前就创造了“社会物理学”这一名词的是（ C ）A.孟德斯鸠 B.伏尔泰 C.圣西门 D.卢梭10.西方国家的逆城市化转变是指（ C ） A.农村人口流向城市 B.城市人口流向卫星城C.城市人口流向农村 D.城市人口流向卧城二、多项选择题（答案务必写在下方表格内，每小题2分，共20分）12345678910ABCDECDBCDEABCDEABDEABABCDEABCDABCABC1.社会学研究社会结构的主要角度有（ ABCDE ） A、 自然环境、人口、文化B、 经济基础、政治上层建筑、意识形态C、阶级结构D、经济、政治、文化E、阶层结构2.我国现代社会结构的主要特点是（ CD ） A.稳定性 B.封闭性 C.双重性 D.过渡性 E.整合性 3.家庭的结构主要有（ BCDE ） A.血缘家庭 B.核心家庭 C.主干家庭D.联合家庭 E.其他家庭4.以下属于社会资源的有（ ABCDE ） A.经济利益 B.政治权力 C.职业声望D.生活质量 E.知识技能5.实证主义方法论认为（ ABDE ） A.社会现象是纯客观的B.只有被证实了的知识才是科学C.自然科学的方法不适合社会科学D.社会学研究应排除思辨哲学E.必须遵循价值中立6.社会角色根据追求的目标可以归结为（ AB ） A.功利性角色 B.表现性角色 C.规定性角色D.开放性角色 E.自致角色7.“控制大城市规模”其本意指（ ABCDE ） A.降低大城市人口的自然增长率B.控制大城市的人口机械增长C.控制大城市的用地规模D.引导大城市人口和部分工厂企业向中小城市和卫星城疏散E.通过发展中小城市和城镇吸收农村剩余劳动力，使之不盲目流向大城市8.个人社会化的内容是（ ABCD ） A.教导生活技能 B.培养社会角色C.传递社会文化 D.完善自我观念 E.提高生活质量9.聚众行为的主要表现形式有（ ABC ） A.骚乱 B.狂欢 C.恐慌 D.赌博 E.斗殴10.随机抽样的方法主要有（ ABC ） A.简单随机抽样 B.分层抽样 C.系统抽样D.滚雪球抽样 E.偶遇抽样三、名词解释（每小题5分，共20分）1.社会结构答：社会结构就是指社会整体的构成要素以及它们之间相对稳定的关系。2.社会化答：所谓人的社会化是作为个体的生物人通过与社会的交互作用，学习社会文化，适应社会生活，再现社会经验，并积极作用于社会，创新社会生活和社会文化的过程。3.社区答：社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。4.社会流动答：社会成员从一种社会地位向另一种社会地位，从一种职业向另一种职业的转变。社会流动的程度与社会分层体系封闭或开放的程度密切相关。社会流动会引起社会结构的变化，大多数人流动的方向和频率反映着社会变迁的方向。因此，社会流动被人们看作是社会变迁的指示器。四、简答题（每小题10分，共30分）1西方社会分层理论述评答：（1）韦伯的三位一体理论及其评价在西方社会学中，对社会分层研究影响最大的一个理论源头，是马克斯韦伯的“三位一体”分层理论。韦伯认为，对社会成员进行阶层划分有三重标准，即经济标准（财富）、政治标准（权力）和社会标准（声望）。韦伯提出的三个标准，说到底就是“利、权、名”。韦伯认为，这三种东西在任何社会中都是既有价值而又稀缺的，因而人们总是要在各个社会活动领域千方百计地逐利、争权、求名。上述三个分层标准有时是相互联系、相互可以转化的。比如财富上的差别可能同权力上的差别直接相关，市场机会同声望也有某种关系。但是，这三个标准又是相互独立的，每一个标准都可以单独作为社会分层的标准。然而，按三种标准对同一人群进行阶层划分的结果，可能会出现比较大的差异。所以，韦伯在强调三个标准的独立性的同时，又提出了分层中轴原理。在不同的历史时期，三个标准的重要程度会发生变化，应该根据不同的历史条件确定优先的分层标准，即分层中轴。社会生活中的某一领域发生了重大变化，那么这一领域分层标准的重要性就会上升，成为社会分层的主要标准，也就是分层的中轴。（2）帕累托的精英理论帕累托认为，人类社会始终存在资源分配的不平等，在任何社会中，总存在着被统治的广大群众与占统治地位的一小部分人之间的分离和某种意义上的对立，后者就称为“精英”。精英阶级的循环有两种情况，一种是精英被非精英所取代，即下层阶级产生的优秀分子会聚集起来，通过暴力或其他方式去取代上层阶级或其中的某些低劣分子。另一种是一个精英被另一个精英所取代。“历史是埋葬贵族的坟墓”。在帕累托看来，人类的历史就是少数精英轮回更替的舞台。显然，与马克思的阶级理论相比，精英循环理论显得比较肤浅。但精英理论开创了社会分层与社会流动关系研究。2.简述社会化的内容与影响社会化的因素答：社会化的基本内容是：教导生活技能。包括家庭生活的知识和技能、关于身体与健康等方面的知识和技能、参加生产劳动的基本知识和技能等。另外，还包括一个重要内容是学会学习的基本方法和技能。传递社会文化。包括价值观念体系的建立和社会规范的学习掌握 。通过各种形式的教育和其他的力量，使人们逐渐形成一种信念、习惯和传统，从而能够比较自觉地约束个人的行为，调整个人与其他人、群体以及社会之间的关系。完善自我观念。这能够使人们了解自己生活存在的意义和价值，能够根据自己的目标和理想去处理各种上生活的矛盾和问题，选择自己的发展道路，形成自己的发展方向，由此使整个社会达到一种整合。社会化不仅是一种社会的教化，而且是是一个个人内化的过程。因此，它不仅要使人们学习社会文化，取得了社会成员的资格，而且它同时也是一个个人学习以及个性发展的过程。培养社会角色。社会化的重要目标是培养社会所需要的各种角色，而个人对社会的适应，包括学习各种社会规范、掌握各种社会和生活的知识与技能等，都是通过各种角色的学习而实现的。人们学习和扮演各种社会角色，实际上是按各种相应的权利和义务去规范自己的行为。影响社会化的因素：家庭的影响个体从出生起就在家庭中获得一定的地位。家庭在社会化中地位独特，作用突出。童年期是社会化的关键时期，家庭中的亲子关系，家长的言传身教，对儿童的语言、情感、角色、经验、知识、技能与规范方面的习得均起潜移默化的作用。 学校的影响学校是有组织、有计划、有目的地向个体系统传授社会规范、价值观念、知识与技能的机构，其特点是地位的正式性和管理的严格性。个体进人学龄期后，学校成为其社会化最重要的场所。学校教育促使学生掌握知识，激发其成就动机，并为学生提供更多的社会互动的机会。学校还具有独特的亚文化、价值标准、礼仪与传统。在早期社会化中，学校是不可替代的社会化载体。 社会的影响举例说明，大众传播媒介即影视、音像、广播、报纸、杂志，特别是国际互联网迅速向人们提供大量各种信息，使人广开视野，学到新的知识与规范。 大众传媒的社会化作用与日俱增。现代社会心理学十分重视传媒对个体社会化的影响。3.简述科层制的含义与特征答：（1）科层制是指建立在法理型权威基础上的，以正式规则为管理主体的，具有职权分工和职位等级体系的组织形式和管理方式。（2）科层制的主要特征有：权力分层，职务分等。组织中的各个职位遵循层序原则规定等级体系，上级可以监督下级，下级服从上级并接受上级审查。因事设职，专职专人。科层制组织通过对组织各项工作的细致分工赋予每个职位以特定的权力，使占有职位的个人能够明确自己所负有的责任以及拥有的权力。量才用人，法理权威。职务的分工使职务工作作为专业工作，需要专门的培训。规章成文，按章办事。科层制组织要求其成员在处理事务时完全按照组织制定的规则行事，不看人行事，不掺杂任何个人的好恶爱憎，个人的情感因素不得干扰组织事务的处理。公文往来，言行有据。组织的内部活动和对外活动都要求以公文的形式来进行，并保存公文档案。五、论述题（20分）论述社会学的学科特征答：1、整体性整体性是社会学的一个基本特点，它实际上是辩证唯物主义在社会学领域里的贯彻和表现，是关于客观世界的普遍联系与辩证发展规律的具体运用。早在19世纪中叶，西方社会学的创始人之一斯宾塞就已提出了“社会有机论”。这一理论的思想，即是把社会看作一个有机整体。特别是马克思在研究人类社会时，也引进了“社会有机体”思想，并作了科学的解释，还在此基础上提出了社会形态理论，把整个社会划分为生产力、生产关系和上层建筑三个基本子系统，从而揭示了人类社会发展运动的基本规律。2、综合性社会学的整体性决定了社会学的综合性。首先是研究视角的综合性。就是在研究社会时必须纵观全局，放开视野，对任何社会现象、社会问题都不孤立地看待，而注意从这些现象和问题与其他现象和问题的相互联系中去把握、去认识。它要求运用不同的方法，注意从不同的角度对同一个问题进行深入地探讨，既注意影响事物发展的决定性因素，也不放过那些影响事物发展的非决定性因素。它是社会学的整体发挥特点在研究方法上的具体体现。其次是研究方法的综合性。社会学在研究社会的过程中不仅创造了一整套具有自已特色的研究方法，而且非常注意吸取其他学科的研究方法，这就使社会学研究真正做到定量分析与定性分析相结合，静态分析与动态分析相结合，结构分析与过程分析相结合，微观分析与宏观分析相结合。3、现实性社会学是直接面对社会现实，由于社会学研究现实社会，因而它的研究领域就具有开放性和不断变化的特点。因为社会是不断发展、变化的，所以社会学的研究也随着社会的发展而发展，同样，由于社会学研究的是具体的现实社会，所以社会学研究具有区域性和本土化倾向。4、实证性，社会研究的这种实证性特征集中表现在它对社会调查的重视上，社会学在自身形成过程中，积累了大量的调查资料，发展与完善了各种社会调查理论、方法、技术，从而使之成为社会学研究的基本特色，并为社会学大量使用定量分析方法提供了条件。总之，立足于整体的有机性，对现实社会进行综合的实证研究，是社会学的基本特点，正是这些特点使社会学与其他学科区别开来。在这些特点中，整体性又是社会学的最基本特点，其他特点都是在这一特点的基础上派生出来的，正因为如此，人们把它称之为“社会学的思维方式”或“社会学的世界观”。 4、实证性用经验来证明。“实证”这个概念是社会学的创始人孔德率先提出的。其本义是“确实的”，指知识来源于具体的经验研究。社会学虽然同其他学科一样离不开理论分析，但它的知