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文档简介

鲸教学设计 教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的举，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学时间：2课时课前准备：多媒体教学设备、课件等。教学过程： 第二课时一、复习导入：这节课我们接着来学习第九课鲸。1、检查生词读音。2、快速浏览课文，回忆作者从哪几个方面介绍了鲸？（体形、种类、进化和生活习性四个方面）二、依据提示自学，再读课文。1、出示自学提示：认真读课文，找出你对鲸最感兴趣的段落，边读边思考作者是怎样把鲸的这种特点表达出来的？再有感情地读一读。2、学生依据提示自学，师巡视了解学生的自学情况。三、集体交流，深入理解。1、体形大：（1）哪些句子体现出了鲸的体形大？教师结合学生说的内容板书：约十六万公斤，近四万公斤，约七米。（2）作者在说明时举了许多数字，这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字。（板书“列数字”）课文介绍的是鲸的特点，可文章的一开始为什么又提 到象呢？对，象是我们熟知的动物，但鲸比象大的多，以此来说明鲸的庞大，这种用人们熟知的事物做对比来说明事物特点的方法叫做作比较。（作比较）今后，我 们在写作中也可以应用这样的说明方法，使文章更清楚更明白。（3）有感情地朗读课文。2、这么庞大的鲸，真是一条大鱼呀！老师说错了?鲸不是鱼?为什么呢？那鲸的进化过程是怎样的呢？（学生答）看来鲸还真不是鱼。鲸的进化经历了漫长的过程，你是从哪些词语中看出来的？除此之外，你还对鲸的哪些特点感兴趣？3、鲸的分类：两大类，是根据有无牙齿来分的。4、生活习性：鲸的身子这么大，它们吃什么呢？关于鲸的进食，作者运用了哪种说明方法呢？（列数字，须鲸一顿吃两千多公斤，虎鲸好几十头吃一头三十多吨的长须鲸，只用几个小时。）鲸又是怎样呼吸、睡觉、繁殖生长的呢，谁愿意把自己感兴趣的谈一谈？并说明作者运用了哪种说明方法？你对鲸的呼吸感趣，那好，请你把有关的句子读一读，作者把鲸喷出的水柱比作了什么？比作喷泉，对这种说明方法叫做打比方。（板书：打比方）你还想说说鲸睡觉的样子，那你能把它们睡觉时的样子画下来吗？这么特别的动物，他们的繁殖生长又是怎样的，谁愿意读一读有关的段落？（生读）在这里作者采用了什么说明方法？（列数字）四、课堂总结：通过这一节课的学习，我们了解的鲸体形、进化、种类、生活习性几个方面的特点，而且还学习
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