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喂,出来教案 Word 文档 教案教学目标把握科幻小说的特点，理清情节，分析人物，感悟小说的警示哲理。 教学设想星新一的科幻小说，能够抓住当代社会最敏感、突出的问题，洞察社会的世态人情，以高妙的笔触、新奇的情节故事、出人意料的结尾，对于形形色色的人群进行深入的刻画。 因此，我在课堂中把重点设置在梳理情节，以及对于人物进行鉴赏上。 在此基础上，分析小说的主旨。 教学方法圈点批注法；抓住关键词语、句子提取信息法；朗读法；小组合作交流法。 教学重点分析人物教学难点多角度领会主旨教学过程 一、导语3分同学们，本册书我们要读的科幻小说名著是，科幻小说的三要素是什么？在儒勒凡尔纳的笔下，他和尼莫船长在海底散步，他们穿着厚厚的金属外衣，海底岩石上铺着美丽的形形色色的植虫动物，太阳经海水折射出七彩的颜色。 海底的花、石、贝壳、珊瑚显出不同的光泽，真正成为一架架七色的万花筒。 再加上绿草如茵，海藻摇曳多姿。 海底真是一个神奇的世界。 今天，我们就再来学习一篇科幻小说喂，出来，再次体会科幻小说的魅力。 二、前提检测6分速读课文，感知内容。 要求；专注、认真的速读课文，注意关注以下信息-作者、人物表现、题目在文中的体现。 准备自由竞答、生字检测，读准音、关于本课文学知识检测自由竞答 1、喂，出来一课的作者是，国人。 2、小说的三要素是，四部分情节结构是、课文题目检测 1、喂，出来起初是谁在喊？ 2、对谁喊？ 3、喊什么出来？回声 4、结尾是从哪里发出的？这句话反复出现有什么作用？头顶天空明确答案前一句是人们对洞不了解的时候一句试探性的喊声，想根据回声判断洞的深浅。 而后一句是过了很久时间才从洞里出来的回声，这样写，在情节上首尾照应。 而又以此做为题目，新颖，让人回味。 、情节内容检测 1、请用一个词语概括地面上出现的洞的特点。 2、出现洞后，去探查洞的有哪些人？（最少列举2类） 3、谁买了洞的专利权？ 4、有哪些人往洞里倾倒垃圾？他们扔了哪些物品？（最少列举2个） 5、谁最后听到了叫声“喂，出来”？他注意到小石头了吗？了了不得我们进入下一个环节。 三、梳理情节10分同桌交流 1、全文是围绕哪一个字展开的？按照情节的开端、发展、高潮、结局给下面的四幅图画理出顺序。 依据情节，用含有“洞”的词语给每副图画加小标题。 简要说明理由板书明确情节链。 依次是洞现、探洞、填洞、出洞（洞变）。 2、参考情节链，抓住文中富有表现力的成语，简要复述情节内容。 4分以下成语，要最少运用三个深不可测、闻风而来、争先恐后、源源不断、慷慨大方、一视同仁、任劳任怨、微不足道。 例如；地上新发现一个深不可测的洞，人们闻风而来探测后，源源不断的把各种垃圾扔进了洞里。 洞慷慨大方，照收不误。 一天一个工人发现了一只微不足道的小石子从天上掉下。 四、赏析人物17分自主学习，感情朗读，圈点批注（过渡文章处处扣洞，笔笔在写人，一洞一世界，一洞一人生。 洞，犹如一面明镜，折射出不同人物复杂的心态，映照出不同人物的个性特点）。 进入第三环节-赏析人物问题（一）、 1、在小说中，哪个典型人物给你的印象最深刻？他是一个怎样的人，对精彩的描写、具体文句感情朗读，并圈点批注赏析人物。 8分教师示范给我印象最深的是村民。 从 35、36段可以看出。 -这里运用了语言描写，其中“好、现在、送”等词语，表明他们一听说商人会附带增加一个广场，有利可图，就迫不及待的答应把洞送给商人的心理，表现了他们是一群目光短浅、只顾眼前利益、不懂得保护大自然的人。 学生活动设计 （1）分为两大组，探洞组，填洞组。 学生自主批注。 提问交流-明确 （2）、在赏析一个人物时，其他同学及时补充。 明确我从 24、 29、 40、41段的上下勾连的情节中，看出了，商人是一个贪婪、唯利是图、利欲熏心的人。 尤其是29断的满头大汗、挤两个词语，分别写出了商人看到巨大的利益后，的兴奋激动地心情，体现了唯利是图、贪婪的奸商本色。 故作慷慨的虚伪。 提示；联系 24、29段，假如你就是这个打着如一算盘的投机商人，发现了一个这样难得的商机，心理会怎样想？能不能用第一人称绘声绘色的描述一下此时的心理？（嘿嘿，-我终于可以占有这个洞了，我可以赚很多很多的钱了，至于对洞带来什么危害，不用管了，反正又不是我一个人的事）你觉得学者的这句话该怎样来读？让我们来看一看探洞过程中的终生群像吧。 商人贪婪愚昧、唯利是图、学者死要面子、无能虚伪。 村民目光短浅、只顾眼前利益。 总结村民为了眼前利益而送出洞；学者为了保住面子而命令填洞；商人为了谋取利润而买洞；问题在探洞中这些人的共性特点是什么？自私自利-（二） 1、提示过渡语请同学们抓住填洞的过程中某个典型人物的表现，谈其个性特点。 7分-姑娘背信弃义、喜新厌旧、逃避过去政府官员以及警察轻率、敷衍塞责犯罪分子无知愚蠢逃避现实总结政府官员和警察扔进洞里的是人们必须承担的工作责任；姑娘和犯罪分子丢掉的是他们不想面对、极力逃避的过去。 他们的共性特点是什么？逃避责任（板书）在同学们的火眼金睛注视下，原来只言片语的表情、动作、语言中竟透出人性中那自私自利、虚伪做作，逃避责任、无知愚蠢、背信弃义等种种的低俗与阴暗。 五、感悟警示10分一）、3分洞，这面晶光闪烁的“明镜”，分明照出的是一群病态的人！映出的是一个病态的社会！揭示出人性的多面性和复杂性。 小说通过对人物的塑造，集中体现了作者的创作意图，而本课对人性的多面性和复杂性的揭示，就是小说的主旨之一。 不仅新星一如此，在中国作家群中，揭示人性者更比比皆是。 大陆著名作家沈从文在他的作品萧萧的“前言”中说我只建造一座小庙，在这座小庙里，我供奉的是人性。 所以他歌颂的是真、善、美。 鲁迅说“说到为什么做小说吧，我仍抱着十多年前的启蒙主义，以为必须是为人生，而且要改良这人生。 所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。 所以他揭示的是中国国民性的麻木与愚昧。 二）、5分（洞成了天然的垃圾场，阴暗的保险柜，可怕的焚尸炉，解决公害的收容站，遮羞的场所。 但面对这样近乎荒唐的人们，这个任劳任怨的洞最终又会给人们带来什么呢？）再让我们走进结局。 随着一声“喂，出来”）积极表述 1、天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？（配合幻灯的程序使用）幻想情节，续写故事(原先扔进去的垃圾都倾巢而出，无数的垃圾从我们身边倾泻而出，又从这个洞中落回到我们的身上，纷纷砸到人们的头顶上。 这已经不是科幻了，是预言，也是真实的结局！课文就是这样一个循环式的结构。 ) 2、请你以“洞”的口吻对人类说点什么。 （或警戒或嘲讽或悲悯或戏谑，换位体验，成理合情即可）人类啊，对自己负起责任吧！我不是万能的，靠你们自己解决环境污染的问题吧。 老老实实做人，不要自欺欺人。 别依赖我，能依靠的是你们自己。 你们破坏了自然，就要遭到报复。 贪婪、懒惰的人啊，赶快用行动来拯救自己吧。 你们做的坏事多了，灾难就要降临了。 （小结这是辛辣的嘲讽；温情的悲悯；黑色的幽默；严厉的警戒；长鸣的警钟；谆谆的告诫；悲愤的控告；伤心地哭诉）星新一正是通过这个“洞”表达了他对我们病态社会的隐忧和反思。 表现了他对当今人类社会的警示。 三） 3、请你读文章结尾这句奇怪的头顶叫声，读的意味深长。 2分集体朗读集体朗读小说标题“喂出来！”希望