语文人教版八年级下册《端午的鸭蛋》学生活动设计.doc

端午的鸭蛋学生活动设计大姚一中 秦晓艳【能力发展目标】1、在预习的基础上，通过思考、讨论和交流，结合文章标题，抓住文中关键词句整理出思维导图，用简洁的语言概括文中蕴含的情感。2、结合研讨与练习二，阅读24段，勾画出能体现作者语言特色的关键语句，并积累语言。【学习重点】抓住文中关键语句整理出思维导图，并能概括出文中蕴含的情感。【学习难点】 勾画出能体现作者语言特色的关键语句，并积累语言。【预习提纲】1、默读课文，在文中圈出生字新词，差工具书给生字注音并解释自己理解不了的词语。2、细读课文，找出文中所写端午的风俗并勾画下来。3、思考：作者家乡的鸭蛋有什么特点？童年的端午是什么样的？4、完成研讨与练习二，要求将结果写在纸上粘贴在课本相应位置。【教学课时】一课时【教学准备】简笔画【活动过程预设】一、导入揭题端午节已经过完了，不知端午给你留下了什么印象？同一个节日在不同的地方有不同的习俗，那么汪曾祺先生的家乡过端午有哪些习俗呢？今天让我们一同走进端午的鸭蛋，去品尝一下鸭蛋的“味道”。二、预习检测1、请同学介绍作家作品。2、抽生给下列生字注音。腌（ ）蛋 门楣（ ） 苋（ ）菜囊（ ）萤（ ）映雪 城隍（ ）庙三、能力发展目标1、在预习的基础上，通过思考、讨论和交流，结合文章标题，抓住文中关键词句整理出思维导图，用简洁的语言概括文中蕴含的情感。2、结合研讨与练习二，阅读24段，勾画出能体现作者语言特色的关键语句，并积累语言。（教师组织学生明确本节课主要的学习任务及学习方法和条件）四、组织学生活动 【活动一】（1）速读课文，结合文章标题，看看文章写了什么内容，初步梳理出思维导图，试着给每部分拟一小标题。（要求：自主阅读，独立思考勾画并组织语言，想好后小组内交流一下，准备汇报。）交流成果预设： 图片一（端午的风俗） 图片二（家乡的鸭蛋） 图片三（端午的鸭蛋）师引导：从整体到部分，端午的风俗有哪些？引出十二红，接着引出鸭蛋。（2）作者家乡的鸭蛋到底有什么特点？请速度23段，请以“这是_的鸭蛋，因为_（文中语句）”的句式说一说。交流成果预设“声名远扬、与众不同、历史悠久、质细油多等”过渡语：高邮鸭蛋是这样的让人垂涎、心动，那有鸭蛋相伴的童年的端午又是怎样的？（3）阅读46段，用“童年的端午是_的，因为_（文中所写的童年趣事）”的句式说一说。交流成果预设：童年的端午是快乐、幸福、美好、充满情趣的，因为挂鸭蛋络子、玩鸭蛋、蛋壳装萤等。过渡语：那作者写此文，只为让我们知道鸭蛋吗？（根据学生的回答引出本文写作目的。）由学生和老师共同合作完成板书并小结方法过渡语：刚才我们通过文字知道了鸭蛋的味道，那我们还知道什么味道呢？味道落在笔上就成了风格，汪老在语言上的风格是:平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。你能品到这种味道吗？【活动二】请朗读课文第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色，挑战自己能不能品到汪老语言上特有的味道。（根据生的回答适当引导）小结：你从汪老写作风格上有什么收获？师总结：文中鸭蛋让我们记住了它的味道，味道落到笔上就成了风格，吃进胃里就成了乡愁，刻在心上那