公顷和平方千米.doc

课题二、公顷和平方米 公顷的认识科 目数学备课人授课时间教学目标1使大家知道常用的土地面积单 位公顷，学会测量土地面 积，知道1公顷有多大。2.使大家掌握土地面积单位间的 进率和单位换算。 3.培养大家勤于动手动脑的良 好习惯、引导大家热爱生活，关注身边 的每个事物。教学重点掌握平方米、公顷之间的简单换算教学难点掌握平方米、公顷之间的简单换算教具 学具图片教学方法讲授法 练习法课 时一课时预 习1平方米1平方分米1平方厘米有多大？如何描述第一课时教学过程教师活动学生活动二次备课一、 创设情境，引入公顷1.、师：同学们，我们已经学过哪些常用的面积单位？2、.谁能说一说1 c 1d 和 1分别有多大？3、请你看一看，想一想。出示课件：填写什么单位合适？一张邮票的面积约8（ ）；课桌面的面积约24（ ）；教室地面的面积约72（ ）。4、提问：在我们班同学中，有人去过北京的鸟巢吗？你看到的第一感觉是什么？大不大？那你知道鸟巢的占地面积是多少吗？学生讨论应该填写什么面积单位师：看来原来学过的面积单位显然不合适，需要一个比平方米还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时常用的面积单位-公顷。板书二、探索交流、引入新课1唤起回忆，激活经验师：同学们回忆我们是怎么描述1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位的嘛？学生回忆。教师向学生说明：边长是100米的正方形的面积就是1公顷。2、利用经验，沟通联系。提出问题：你能想象1公顷到底有多大吗？教师引导学生得出结论：1公顷=10000平方米再问：你现在能想象出1公顷有多大吗？学生自由说，可以同身边具体生活相联系3、提供实例、充分感知师：其实1公顷大小的地方，我们还是经常看见的，比如我们学校的运动场占地面积就约是1公顷。我们校园整体占地约4公顷。三、练习巩固1.学生填写课前问题国家体育场鸟巢占地面积大约是20（）。学生讨论20公顷=（）平方米2、基本练习练习六的2、3题3、解决实际问题学生讨论练习六的第四题四、课堂小结今天你学到了什么？ 学生回忆说一说。（平方厘米c 平方分米d 平方米）学生汇报学生回答问题学生讨论作业设计板书设计认识公顷边长100米的正方形土地，面积是1公顷。1公顷=10000平方米课题平方千米的认识科 目数学备课人授课时间教学目标1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。教学重点掌握平方米、公顷、平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。教学难点体会1平方千米的实际大小教具 学具小黑板教学方法讲授法 练习法课 时一课时预 习第一课时教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情境，导入新课1、回忆一下我们学过哪些面积单位？（按从小到大的顺序说）2、猜想一下国家的领土面积有多大吗？：大约是960万（ ）。3、导入揭题：我们国家的面积和我们学校的面积相比怎么样？（大很多）它们用的是什么面积单位？（平方千米）。这节课，让我们一起走进比公顷还大的面积单位平方千米的世界。（板书课题：认识平方千米）二、自主探究，认识平方千米1、认识平方千米的含义师：我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。板书：平方千米可以用符号“km2”表示。2、那1平方千米到底有多大呢？上节课，我们认识的公顷是边长100米的正方形土地的面积。那请大家猜想一下，1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。揭示：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。1000米有多长？让学生联系自己的生活实际说一说。1平方千米是边长1000米的正方形的面积，大家想像一下，是不是非常大啊。3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？你能自己推算一下吗？4、交流反馈。指名说一说是怎么推算的。1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以1平方千米=10001000=1000000平方米。10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。5、实例感知1、天安门广场：天安门广场是世界上最大的城市广场。面积大约40公顷，两个半天安门广场的面积大约是1平方千米。（再次感受1平方千米人大小）2、一个足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积约是1平方千米。三、练习1、做一做学生独立计算，并交流2、练习六的6、7、86题学生读一读，并填一填7题学生研究8题独立完成后，交流，快速回答。四、拓展延伸把学过的面积单位按照从小到大的顺序说一说，一个这样的面积单位表示的面积有多大？并说出相邻两个单位之间的进率各是多少？小组同学互相交流。（小组内交流）五、总结今天我们