安徽省濉溪县城关中心学校2014年七年级上学期第三次月考语文试卷.doc

安徽省濉溪县城关中心学校2014年七年级上学期第三次月考语文试卷 （时间100分钟、满分120） 满分：120（其中卷面分5分）考生注意：1、本试卷包含试题和答题卷两部分，试题共4页，答题卷共2页。你所有的答题内容必须写在答题卷上，否则答题无效。2、请按照“试题卷”依次填写答题内容，不要漏答内容。第一部分 语文积累与综合运用（30分）1.默写古诗文中的名句名篇。 (10分）（1）请补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句) 水何澹澹，_ _ _ _。 _ _， 风正一帆悬。 最爱湖东行不足， 。 ，小桥流水人家。 ，把酒话桑麻。 无可奈何花落去， 。 我寄愁心与明月， 。 曲径通幽处， 。（2）请默写朱熹的观书有感。 ， 。 ， 。2、阅读下面的文字，完成(1)-(3)题。 (7分)耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在切切自语，那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在这yn哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。（1） 根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3分) yn 哑 窸 窣 （2）有错字的词是“ ”， 正确写法是“ ”。 （3）“弱肉强食”在文中的意思是： 。3、运用你课外阅读积累的知识，填空。 (4分)成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为 ，把成就事业的起步阶段比喻为花的 ，把 比喻为培养花的“泪泉”，把 比喻为滋润花的“血雨”，生动贴切，发人深思。4、每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动。进入初中的我们，应该把读书当作一大乐趣，这样我们就获得了终生学习、进步的金钥匙。少年正是读书时，热爱读书吧！某班准备开展“好读书、读好书”的活动，请你参与，完成下面三题。（9分） （1）读书要有好方法，这样收获才更多；请你给大家提些建议。（3分）（2）中学生阅读量普遍达不到400万字，请分析造成这种情况的原因，并提出改进建议。（3）请为本次活动设计一段开场白。(3分) 第二部分、阅读下面几段文字，分别回答问题。(45分)(一) 化化石吟（15分） 你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。 时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发。 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你-令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家5、第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？（2分）6、“时光在你脸上刻下道道皱纹”用了什么修辞？“你”能否换成“它”？为什么？（5分）7、说说你对“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码”的理解。（4分）8、“海枯石烂”“日转星移”本是两个成语，为何作者要写成“海枯，石烂，日转，星移”？9、“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”一句中“仿佛”二字能去掉吗？为什么？（2分）（二）落 叶 （15分）贾平凹 窗外，有一棵法桐，样子并不大的，春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚媚的笑。 我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？ 法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。 我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？！ 来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。 然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而己，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！ 我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分地幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。 我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。 10、作者行文很注意前后照应，请找出文中一处照应。（3分） 11、第段中“喔，叶子，你们认识吗”。这里为什么用“你们”而不说“你”？（3分） 12、“悠悠岁月”中的“悠悠”作“长久”解。文章第5自然段“凋落的曾经那么悠悠地欢乐过”中的“悠悠”作何解释？（3分） 13、第段中“觉得我往日的哀叹大可不必”。请从文中找出作者往日哀叹的原话。（2分） 14、文章最后说：“我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。”作者这里写的是法桐，实际上也是表达对人生的认识。请你揣摩这段话中加点的语句，结合人的生命现象，简述你对这些语句的理解。（4分）（三）河中石兽（15分）沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？15、给下列加点字注音。（2分）（1）曳铁钯 （2）溯流 16、解释下列加点字。（4分）（1）山门圮于河 （2）尔辈不能究物理 （3）啮沙为坎穴 （4）据理臆断 17、翻译句子。（4分）（1）是非木杮，岂能为暴涨携之去？ （2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。18、选择题。（2分）讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是_（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为_（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固傎；D、石必倒掷坎穴中）。 19、为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？从中你有什么收获？（3分）第三部分、作文（40分） 20、请以“我迷上了 ”为题，写篇不少于500字的作文。要求： （卷面分（5分）1、除诗歌外体裁不限。 2、文中不得出现真实的姓名、班级。题 四、参考答案：第一部分：基础知识（30分）1-3略4、（1）示例：读书要像蜂采蜜，一要多读，读各类书；二要努力读懂，不能不懂装懂；三要在读书过程中反复思考，领会吸取书中的有用知识。（2分） （2）示例：原因：课业负担重，学生没时间读书，学校缺少书籍及阅览室。建议：学校应开放阅览室，多购置书籍，学校每天应安排一节读书课，让学生自由阅读，扩大阅读量。（2分）第二部分、阅读理解（45分）（一）（15分）5、上帝创造万物。 否定了造物主的存在，肯定了生物进化的科学观点。6、比喻，形象生动地展示了化石上的花纹。 不能，因为用“你”是第二人称，作用：拉近与读者之间的距离运用拟人的修辞。7、黑色的躯壳是指化石,这些地下化石的存在,足以证明地球上的生命是生 生不息的.在这些化石中,作为生命基本物质的有机化合物还保留着,为科学研究提供了必要的条件.这些有机物的残余就是生命的信息,科学家的研究工作就是要破译这些密码。8、加强语言的停顿，可以突出时间的漫长9、不能，“仿佛”是“好像”的意思，表示猜测。因为这是不存在的，是作者的想象，是化石重现的景象。（二）（15分）10、如，开头写到“窗外”，后面再有“我常常坐在窗里看它”，再后又有“长过了窗台”。文章第段中“依然是浅绿的好，深绿的也好”这句话照应了第段中哪句话？ 枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅； 11、因为这里是对历年收留的落叶和今年收藏的新叶而说的。答到复数意思即可给分。 12、从容不迫（自由自在、怡然自得等）。答到意思即可。 13、可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？！ 14、人也像落叶一样，一代接着一代，消亡，成长。这是社会的规律。正因为推陈出新，长江后浪推前浪，人类才