语文人教版四年级上册秦兵马俑

秦兵马俑基于标准的教学设计教材来源：小学四年级语文教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学四年级语文（上册）第五组主 题：我国的世界遗产课 时：共1课时授课对象：四年级学生设 计 者：聂玉霞/荥阳第五小学 林丽柯/高山小学 平振业/崔庙镇实验小学 目标确定的依据:1.基于识字写字 有初步的独立识字能力。2.基于阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读、做到不出声不指读。学习略读，粗知文章大意,体会文中关键词句表情达意的作用。3.基于口语交际能用普通话交谈，学会认真倾听，能清楚明白地说出自己的感受和想法。教材分析（单元位置、内容、重点、学习难点）:秦兵马俑位于四年级语文上册第五组课文第三课。本单元的主题是“我国的世界遗产”。这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中即有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。学生通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课教学的重难点。学情分析:1.基于识字写字对于四年级学生来说，识字写字能力基本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，但易错字需重点指导。2.基于阅读四年级的学生喜欢阅读，但对文章中对秦兵马俑的描述理解起来有一定的难度，需要老师点拨指导。3.基于口语交际四年级学生有一定的口语表达能力，但在表达时有思维混乱层次不清语句不流畅的现象，需要教师及时地引导和鼓励。教学目标： 1.通过自读、默读等形式，认读8个生字，并能正确读出 “荣誉、鸟瞰 ”等词语。2.通过各种形式的读，知道秦兵马俑的特点，想象兵马俑的神态与气势，说出自己的理解，带着自己的理解读出自己的自豪感。评价任务：1. 通过各种形式的读，正确认读8个生字，并能正确读出文中的重点词语。2. 通过有感情地朗读，能说出秦兵马俑的特点，想象兵马俑的神态与气势，说出自己的理解，带着自己的理解读出自己的自豪感。设计意图：让学生在多样的学习方式中，入情入境的学习，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。教学过程:学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动环节一激趣导入揭示课题1、猜一猜，他是谁？(出示秦始皇像)说说你对他的了解。在1974年的春天，西安临潼县农民杨志发和别人一起去秦始皇陵东侧约1.5公里的地方抗旱打井，结果一个镢头下去，竟然发现了世界第八大奇迹秦兵马俑，现在我们一起前往西安，看一看那震撼人心的兵马俑。（板书课题）2、学生齐读目标，并默记在心。激发学生兴趣。导入新课能读准字音，词语，读通句子，知道秦兵马俑的特点。环节二学习生字了解大意活动一1.自读课文，读准字音，读通句子。2.出示生字、新词，练读、指名检测。誉 瞰 统 率 征 靡 魁 搏荣誉 鸟瞰 统一 率领 征战 统率 举世无双 享誉世界 规模宏大 南征北战 类型众多 个性鲜明 身材魁梧 神态自若 久经沙场 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏 战车千乘（完成目标一）通过各种形式的读，能读准生字字音，并能正确读出文中的重点词语。（评价目标一）评价标准： 95%的学生能够读准音。指导、点拨活动二1、 默读课文，文章可以分成几部分。2、文中哪几个词最能体现作者对秦兵马俑的高度评价？（完成目标二）1、 通过理清思路方便概括。2、 通过交流，引导，概括课文的大意，知道秦兵马俑的特点。（评价目标二）评价标准：语言完整流畅，吐字清楚。方法引导降低难度通过各种形式的读，知道秦兵马俑的特点。环节三细读课文探究文本活动一1.作者为什么这么评价秦兵马俑？读一读课文2-8自然段，相信你一定能找出问题的答案。2.学生读文，自由交流。 （完成目标二） 通过自由读、范读、品读找到句子谈感受，在感受中适时呈现相关课件直观帮助感受。（评价目标二）评价标准：读得有变化指导朗读及时评价引导感受通过重点语句、段落的朗读，从语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，读出自豪感。环节四交流、研讨，深入体会。活动一1.兵马俑规模宏大。（1）从课文的哪些地方看出兵马俑规模宏大？（2）作者用什么方法写的？这种写作方法有什么好处？（学生自由说）（3）假如你在博物馆看到这么大的展厅里站着的一行行、一列列兵马俑排成的巨大军阵，你会想到什么？2.兵马俑类型众多，个性鲜明。（1）课文中介绍了兵马俑的几种类型？他们有什么样的鲜明个性，用笔在文中画出有关的词句。（2）老师这里有几幅图，请大家仔细观察，结合你刚才画的词句猜一猜，他们是什么俑？用书中的词说出他们的个性。（3）教师：因为兵马俑的神态各异，所以才显得个性鲜明。因此，作者给予极高的评价：每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。（完成目标二）活动二引读第8自然段。（1）有感情地齐读第8自然段。（2）想象兵马俑的神态，练习用“有的好像有的好像”说句子。（完成目标二）通过重点语句、段落的朗读，从语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，读出自豪感。（评价目标二）评价标准：语气语调明显，表述清楚。抓关键词句点拨指导朗读从语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族的自豪感。环节五拓展延伸，情感升华。活动一 1.交流搜集的秦兵马俑资料。2.引导学生怀着无比自豪的心情读课文最后一段。（完成目标二）1.从语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族的自豪感。（评价目标二）评价标准：把自己的民族自豪感通过读的方式表现出来，读得有变化。点拨鼓励组织交流环节六拓展阅读课外阅读链接：1.篇目：美丽的黄山、世界遗产武当山。2.书目：游遍600处世界文化与自然遗产附：板书设计 总起举世无双 规模宏大19秦兵马俑 分述 类型众多 个性鲜明 总结绝无仅有课外阅读文章推荐：美丽的黄山黄山，位于中国安徽省南部，属中国南岭山脉的部分，全山面积约1200平方公里。黄山山系中段，是黄山的精华部分，也就我们要游览的黄山风景区，面积约154平方公里。它在黄山市境内，南邻歙县、徽州区、休宁县和黟县，北连黄山区；这五个县、区也都属于黄山市管辖。黄山在中国唐代以前叫黟山，黟是黑样子，因为山上岩石多青黑青黑的，古人就给它起这样一名字。传说咱们中华族的先祖轩辕黄帝在完成中原统一在业、开创中华文明之后，来到这里采药炼丹，在温泉里洗澡，因而得道仙。唐朝著名的皇帝明皇李隆基非常相信这个说法，就在天宝六年（747年）下了一道诏书，将黟山改名黄山。意思是，这座山是黄帝的山。从那以后，黄山这个名字就一直到现在。朋友们，你们不远千，甚至万里到这里，就要亲眼看一看黄山的美吗？不就是要感受一次人生快乐吗？是的，黄山是绝美绝美的，可说天第奇山，能够登临它，亲眼看看它，确实是人生的一大乐事。在很久很久前，在漫长地质历史代，大自然的无穷力，塑造了黄山那绝美的风采和种种奇特的景观，令人倾倒，令人心醉。世界遗产武当山 武当山风景区位于湖北省西北部, 在丹江口市境内, 属大巴山东段。武当山,又名太和山、仙室山。位于中国湖北省西北部丹江口市境内，背倚苍茫千里的神农架原始森林，面临碧波万顷的丹江水库（中国南水北调中线工程取水源头），是联合国公布的世界文化遗产地，是中国国家重点风景名胜区、道教名山和武当拳发源地。高峰林立,主峰天柱峰海拔1612米,方圆400公里。是道教名山,又是武当派拳术发源地。是中国国家级风景名胜之一, 方圆30多平方公里之内有72峰, 峰奇谷险, 风景秀丽。主峰天柱峰, 海拔1612米, 全山游程约60公里。武当山成为著名的仙山福地如同全国其他名山一样，有赖于其特殊的地理环境和自然优势。武当山的地理方位，东经11056151111523，北纬322230323506。处于中国腹地。这里方圆八百里，高险幽深，飞云荡雾，磅礴处势若飞龙走天际；灵秀处美似玉女下凡来，被誉为“亘古无双胜境，天下第一仙山”。武当山，是著名的山岳风景旅游胜地。胜景有箭镞林立的72峰、绝壁深悬的36岩、激湍飞流的24涧、云腾雾蒸的11洞、玄妙奇特的10石9台等。主峰天柱峰，海拔1612米，被誉为“一柱擎天”，四周群峰向主峰倾斜，形成“万山来朝”的奇观。武当山的药用植物丰富，在本草纲目记载的1800多种中草药中，武当山就有400多种。据1985年药用植物普查结果，已知全山有药材617种，因此，武当山有“天然药库”之称。武当山古建筑群规模宏大，气势雄伟。据统计，唐至清代共建庙宇500多处，庙房20000余间，明代达到鼎盛，历代皇帝都把武当山道场作为皇室家庙来修建。明永乐年间，大建武当，史有“北建故宫，南建武当”之说，共建成9宫、9观、36庵堂、72岩庙、39桥、12亭等33座道教建筑群，面积达160万平方米。明嘉靖三十一年(1552年)又进行扩建，形成“五里一庵十里宫，丹墙翠瓦望玲珑。楼台隐映金银气，林岫回环画镜中”的建筑奇观，达到“仙山琼阁”的意境。现存较完好的古建筑有129处，庙房1182间，犹如我国古代建筑成就的展览。金殿、紫霄宫、“治世玄岳”石牌坊、南岩宫、玉虚宫遗址分别于1961年、1982年、1988年、1996年、2001年被列为国家重点文物保护单位。除古建筑外，武当山尚存珍贵文物7400多件，尤以道教文物著称于世，故被誉为“道教文物宝库”。武当武术，又称“内家拳”，源远流长，玄妙飘灵，是中国武术的一大流派，素有“北崇少林，南尊武当”之说。它以静制动，以柔克刚，炼气凝神，刚柔相济，内外兼修，是极好的健身养