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文档简介

太阳的话说课稿一、说教材：本课是（北师大版）四年级下册第九单元的第一篇课文。本课是一首诗歌，用拟人化的手法写了太阳对人们说的话，让人们要敞开心扉接受美好的事物。整首诗歌篇幅不长，却充满了热情，充满了朝气，带给人一种积极向上的情感，教学时我适合的以朗读为主线展开。二、说教法、学法：在新的校领导班子的引领下，我们逐渐尝试和创立了一种新的教学模式“目标随测导学法”。这个教学模式既能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性。为提高课堂实效，让学生的“学”与教师的“教”互动起来，按照“目标随测导学法”， 每一环节都设置了自学提示，为及时检测学生的“学”，在每一小节后面都有相应的“随堂检测”。利用“先学后测”、“边测边讲”，让学生“测在课堂”、“纠正在课堂”。每一环节都按照“目标随测导学法”进行。三、说学情：小学四年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。经过四年级上学期的锻炼，他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗读课文。四、说教学目标：（1）有感情地朗读课文，感受诗人积极进取，乐观向上的精神。（2）写摘录笔记，练习独立识字。（3）运用学过的方法学习词语。五、教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。2、抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。3、激发学生热爱太阳、热爱生活的情感。六、说教学流程：1运用学过的一首小儿歌导入新课。以读为主，读出新意。在本课中，我立足于“读”，牢牢把握住“读”这一主线进行教学。初读时注重让学生读准、读畅。学课文时关注个性鲜明的学生，充分调动他们的热情，借助课件等手段调动学生积极性，并设计多种形式的读，使学生读得自然、有情趣，读出自己的理解，这样的读才会有新意。2创设情境，层层推进，激发情感这首诗共三小节，情感是层层推进的。在指导学生读第一节时，借助课件让学生心中产生马上就想大声替太阳读出心愿的冲动。读第二节时采用多种方式激发学生的情感体验，让学生读出个性化的感受。读第三节时，同样通过课件激发学生的激情，从中体会感受到太阳的生机与活力。最后沐浴着阳光配乐读，亲身感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。3给学生创造一片畅想的天空，充分发挥学生主体性首先，在朗读课文时为学生创造一片畅想的天空。从初读到学课文大部分都放手让学生自由读、同座互读、小组合作读、多种形式地读，重视学生的个体参与，强调学生的情感体验，使学生实现自我与作者的心灵交流。让学生用自己喜爱的方式表达对太阳的热爱，充分发挥学生的主体性，让他们
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