走进《昆虫记》.doc

通州区张芝山小学“阅读指导”集体备课教案主备人: 陆艳 12 月8日课 题走进昆虫记教学目标1、利用差异资源，引导学生从书中获得更多的知识、趣味、美感和思想。2、强化运用“勤于动笔、勤于思考、乐于分享”的自主阅读方法结构的习惯与意识。3、学生在不同形式的小组交流中，提高口头表达、交流、理解等能力，增强学生主动、积极参与小组合作学习的意识。教学重点、难点学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、拟人化的手法以及散文式的语言表达事物的写作方法。领悟昆虫世界的奥秘，感悟作者对昆虫的爱，对微小生命的爱，使学生受到情感的熏陶。材料准备学生阅读昆虫记，并做好适当的积累摘抄。（一）激趣导入：1、师：孩子们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。最近一段时间，我们共同读了一本书昆虫记，同学们一定从书中领略到了昆虫世界的神奇，并感受到了经典文学的魅力!今天的这节课，就让我们来共同交流读书心得大家读得怎么样？想不想先来做一个“昆虫名字竞猜”的游戏？2、组织开火车竞猜。3、谁来回忆一下，你是用怎样的方法阅读昆虫记这本书的？假如你有多种方法，可以一起说一说。4、出示阅读方法。齐读。3、读完昆虫记这本书，你最深刻的感受是什么？（结合板书，资源呈现）预设：知识丰富、生动有趣、给人启迪二、感受描写生动有趣：1、老师调查了一下，同学们都很喜欢松毛虫这个章节。为了便于交流，课前老师从原著中摘录了松毛虫的片段，大家也进行了一番自主阅读，相信一定会有许多的感受。下面，就请同学们带着各自的感受到四人小组内相互交流，可以特别谈谈哪儿写得有趣？为什么有趣？还可以把相关语句练习有感情地读一读。 2、组内交流：3、全班交流：（1）教师提交流要求：（2）小组汇报、组内补充：（3）组际互动：（4）教师总结提升：短短的一个片段，就让我们领略了昆虫记语言的生动有趣，难怪有人评价法布尔既是科学家、又是文学家呢！出示阅读小贴士，指名读：（5）听完这段阅读小贴士，从中获得了什么启发？（6）提醒：今后在课外阅读时，我们读到这样一些描写生动有趣的段落，如果光阅读，时间长了就如同过眼云烟。建议大家可以勤动笔，做好圈划批注、及时和小伙伴交流交流，甚至还可以摘录好的段落，朗读背诵，这样我们就可以将他人的化为自己的知识了。希望大家养成勤于动笔、乐于分享的好习惯。（板书：勤于动笔 乐于分享）三、感受丰富的人文内涵：1、这个片段除了让我们感受到语言的生动有趣外，还有没有哪些句子让你觉得挺耐人寻味的？指名说。出示同桌合作学习要求：请同学们再次阅读片段，划出让你深有感触的句子，做好圈划批注。再和同桌相互交流，谈谈从中获得的启示。2、同桌合作学习：3、全班交流：强调要求也和前面一样。（1）同桌汇报、同桌补充：（2）组际互动：4、教师小结：仔细阅读这个片段，我们会发现文中还有许多耐人寻味的句子，静静地去品一品，会让我们获得许多启示。抓住文中含义深刻的句子，思考文中蕴含的深刻道理，这也是我们阅读文章的一项很重要的策略。5、回到整本书中，这样含义深刻的句子比比皆是，处处传达出法布尔对昆虫的热爱、对生命的尊重、对人生的体悟。下面，就请同学们打开自己的书，读读自己认为含义深刻的句子，想一想、做好圈划批注。然后到小小组中去相互交流。6、自读、小组合作交流：7、全班分享：8、教师提升：希望大家今后课外阅读时，也能像我们今天这节课上一样，读到书中耐人寻味的句子，都能养成静静地想一想的好习惯。这样，我们就学会了在读书中思考、在读书中成长。（板书：勤于思考）四、总结提升：1、交流到这，结合板书，你能谈谈对昆虫记这本书总的认识吗？2、阅读指导课上到这，对于今后怎样开展课外阅读，同学们一定有了许多体会，静静地写一写自己在如何开展课外阅读方面的收获，等一会我们来交流。3、交流学生的收获。4、像昆虫记这样享誉世界的著作，是需要我们反复阅读的，越读会越有一番滋味涌上心头。课后，请同学们运用课上学到的方法继续深入阅读昆虫记。5、出示“阅读赠言”：世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那；世界上最舒展的一