“十二五” 国家级实验教学示范中心申请书

时间就是金钱，效率就是生命！“十二五”国家级实验教学示范中心申请书学校名称： 沈阳师范大学 学校主管部门： 辽宁省教育厅 中心名称： 教师教育信息技术实验实训教学中心 中心负责人： 李兆君 学校管理部门电话：申报日期： 2013年4月8日 中华人民共和国教育部高教司制填写说明1. 申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。2. 表格空间不足的，可以扩展。唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！1.中心概况 实验中心名称教师教育信息技术实验实训教学中心所属专业类教育学隶属部门管理部门沈阳师范大学教务处省级实验教学示范中心（建设单位）/军队重点实验室批准立项时间2009年中心主任姓名李兆君性别男年龄57专业技术 职务二级教授学位学士联系电要职责全面负责中心建设与管理、实验教学与管理工作，包括：制定中心建设与发展规划、学年度和学期工作计划，并组织实施和检查执行情况；负责中心人员的聘用、培养及业务考核工作；负责中心管理、组织编制并执行有关规章制度和规范；负责安排和协调实验教学工作；负责组织开展实验教学研究与改革工作等。教学科研主要经历工作经历：2009至今：沈阳师范大学教育教育技术实验教学示范中心主任2003至今：辽宁省电化教育馆，馆长1999至今：硕士生导师2007至今：沈阳师范大学教育技术学院，院长1999至今：沈阳师范大学，教授2000-2006：沈阳师范大学现代教育技术中心，主任1996-2000：沈阳师范学院教育技术系，副主任1997-1998：北京师范大学现代教育技术学研究所，访问学者教学科研主要成果 （一）社会兼职教育部“国家教师教育课程资源委员会”委员教育部“国家教育信息化十年发展规划（2011-2020）”支撑专家教育部“国培计划”专家库专家教育部“国培计划”远程培训-教育技术能力首席专家教育部“国培计划”集中示范性培训-高中信息技术首席专家教育部“全国职业院校信息化教学大赛”评审专家教育部“全国中小学教师教育技术能力建设”国家基地评审专家教育部“国家基础教育资源库”评审专家、监理专家中国教育技术协会常务理事辽宁省人民政府督学辽宁省教育发展战略规划与政策研究专家咨询委员会委员辽宁省农村中小学现代远程教育工程项目领导小组成员、专家组组长、评估验收专家组组长辽宁省教育信息化领导小组成员辽宁省教育信息化协会监事会主席（二）个人获奖情况1. 1993年被授予全国优秀教师称号2. 1995年获曾宪梓教育基金会教师奖一等奖3. 2009年被授予辽宁省优秀教师称号4. 2010年获第六届辽宁省普通高等学校教学名师奖5. 2010年获辽宁农村中小学现代远程教育工程实施工作先进个人6. 1987年获沈阳市劳动模范称号7. 2008年获沈阳市委优秀共产党员称号（三）教学情况1教学经历主讲本科生课程：现代教育技术公共课、教育电视教材编导、数字电视教材制作技术；主讲硕士研究生课程：教育技术研究方法、教育视频作品创作研究。2主持教学改革项目李兆君，主持人，辽宁省高等学校教育教学改革重点研究项目,面向师范生专业技能培养的网络视频案例教学资源建设与应用, 2009-2011。3教学研究及教学成果奖励（1） 李兆君，负责人，辽宁省普通高等学校本科示范性专业：教育技术学专业，2008年（2） 李兆君，中心主任，辽宁省普通高等学校省级实验教学示范中心，教育技术实验教学中心，2009年（3） 李兆君，主持人辽宁省普通高等学校省级教学团队，“现代教育技术团队”，2008年（4） 李兆君，主持人，辽宁省普通高等学校精品课程，“现代教育技术”，2008年（5） 李兆君，主持人，东三省交互式学习应用研究培训基地，2009至今（6） 李兆君，主持人，中国移动：教育信息化合作，2009至今（7） 李兆君，主持人，辽宁省教育厅：英特尔未来教育基础课程，2009年度（8） 李兆君，主编，高等教育“十一五”国家级规划教材，现代教育技术（第2版），教育部，2010（9） 李兆君，总主编，教育部“国培计划”资源库首批推荐课程资源，现代教育技术与中小学各学科教学12本，2011（10） 李兆君，主持人，辽宁省第六届高等教育教学成果奖，现代教育技术课程资源建设与教学模式改革，一等奖，2009（11） 李兆君，第四参与者，教育部第五届国家级教学成果奖：邓论和“三个代表”重要思想概论课程建设，二等奖（12） 李兆君，主持人，辽宁省教学成果奖，高师院校师范生现代教育技术公共课教材的立体化开发研究，二等奖，2005（四）科研情况主要研究方向是：教育媒体技术与资源、信息化教师教育等。1主持科研项目（1）李兆君，主持人，全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题：农村中小学现代远程教育对农村基础教育发展的有效性研究。项目编号：DCA080146，2008-2011（2）李兆君，主持人，辽宁省教育厅科研项目立项：面向教师专业能力成长的视频案例资源库建设与研训模式研究. 项目编号：W2010406，2010-2012（3）李兆君，主持人，辽宁省教育厅科学技术研究项目计划：辽宁省农村中小学现代远程教育工程应用研究.项目编号：05w212，2006-2008（4）李兆君，主持人，辽宁经济社会发展研究基地委托课题: 辽宁省教育信息化推进策略研究，2013-2015（8）李兆君，主持人，中国财经出版社：初中数学知识点多媒体资源设计与开发，2009-2012（9）李兆君，主持人，沈阳师范大学重大原创性科学研究项目立项: 中小学教师教育技术能力职前职后一体化创新研究,2010-20132发表的部分科研论文（1） 李兆君,现代教育技术公共课教学改革的实践研究,中国电化教育, CSSCI检索，2009.5（2） 李兆君,基础教育“班班通”推进策略研究,中国电化教育, CSSCI检索，2010.8（3） 李兆君等,论教学系统分析在教学系统设计中的作用和范畴,中国电化教育, CSSCI检索，2008.6（4） 李兆君等,“农远”工程评估的评估对象与评估方法研究,电化教育研究, CSSCI检索，2009.4（5） 李兆君等,论我国教育信息化进程中的教育文化发展探究教育信息化内在制约因素的发展变化,中国电化教育, CSSCI检索，2011.11（6） 杜娟、李兆君,农远工程中教师消极情绪的成因及解决对策,中国电化教育, CSSCI检索，2008.9（7） 荆永君、李兆君,基础教育资源网中个性化资源推荐服务研究,中国电化教育,2009.8（8） 赵颖、李兆君,影响专题学习网站的技术接受模型因素,现代教育技术, CSSCI检索，2009.1（9） 杜娟、李兆君,辽宁省“农远”资源课堂应用现状的调查与分析,中国电化教育, CSSCI检索，2010.5（10） 朱琦、李兆君,大学英语课程微型学习的内容选择和活动设计，现代教育技术, CSSCI检索，2012.8（11） 李宇峰， 李兆君,社会性软件促进网络教研共同体有效建构的研究,现代教育技术, CSSCI检索，2011.12（12） 朱琦、李兆君,基于Game Maker的教学游戏的设计与研究,现代教育技术, CSSCI检索，2010.23出版著作（1）李兆君，主编，现代教育技术，高等教育出版社，2010年第2版（2）李兆君，总主编，现代教育技术在小学学科教学中的应用（系列丛书9本）高等教育出版社，2009年（3）李兆君，总主编，现代教育技术在中学学科教学中的应用（系列丛书13本）高等教育出版社，2009年（4）李兆君，总主编，现代教育技术在高中学学科教学中的应用（系列丛书10本），高等教育出版社，2012年（5）李兆君，总主编，现代教育技术在学前教育中的应用，高等教育出版社，2012年（6）李兆君，总主编，中小学教师信息化教学培训教材（系列丛书5本），清华大学出版社，2011年（7）李兆君、高铁刚，农村中小学现代远程教育工程应用效益研究，辽宁人民出版社，2011年实验中心教师基本情况正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均 年龄人数3635370286515010842.6占总人数比例33.3%32.4%34.3%025.9%60.2%13.9%0中心成员简表序号姓 名年龄学位专业技术职务承担教学/管理任务1李兆君57学 士教 授中心主任/教学管理电视节目编导基础2李 文45博士在读教 授教学现代教育技术视听语言3颜士刚40博 士教 授教学教育技术学科教学论4杨 姝50博 士教 授教学计算机组装与维护数据结构5王剑辉48双硕士教 授教学Web程序设计计算机辅助教育6孙雪冬54学 士教 授教学计算机辅助教育远程教育理论7刘 力51学士教 授教学教育技术学科教学论8曲艳娜48硕 士教 授教学高级英语高级笔译9闫怡恂42硕 士教 授教学基础英语高级英语10张 宜49博士教 授教学大学英语1411张 萍55学士教 授教学高级英语12郭黎岩57学士教 授教学小学教育专业教学实践13孔繁成48硕 士教 授教学小学教育专业教学实践14邓玉福46博士教 授教学物理教育专业教学实践15杨 薇40博士教 授教学物理教育专业教学实践16吴丽娟49博士教 授教学物理教育专业教学实践17张会艳48学士教 授教学音乐教育专业教学实践18朴雪涛47博士教 授教学教育学专业教学实践19范革新59学士教 授教学英语教育专业教学实践20张志富56学士教 授教学英语教育专业教学实践21赵慧平57博士教 授教学中文教育专业教学实践22但 菲50硕士教 授教学学前教育专业教学实践23秦旭芳47博士教 授教学学前教育专业教学实践24刘彦华52硕 士教 授教学学前教育专业教学实践25徐兆棣58博士教 授教学数学教育专业教学实践26唐卫民46博士教 授教学教育硕士专业教学实践27周润智49博士教 授教学教育硕士专业教学实践28经柏龙48博士教 授师范生实训指导29关松林53博士教 授师范生实训指导30孙绵涛64博士教 授师范生实训指导31孙河川60博士教 授师范生实训指导32迟艳杰48博士教 授师范生实训指导33刘天华47博士教 授教学大学计算机基础34张 岩45硕士教 授教学大学计算机基础高级语言程序设计VFP35安晓飞45硕士教 授教学大学计算机基础高级语言程序设计VFP36赵志刚47博士教授级高级实验师教学大学计算机基础37荆永君34博士副教授教学高级语言程序设计数据库技术38李美凤34博士副教授教学信息化环境下教学设计39王凯丽40博士副教授教学远程教育理论专业外语40庄天宝40博士副教授教学信息化环境下教学设计41邓立国34博士副教授教学数据库原理与应用42齐振国35硕士副教授教学教育电声系统电子技术基础43杜 鹃37硕士副教授教学现代教育技术教学设计与课程教学44张世彤42硕士副教授教学信息化环境下教学设计45白春章55学士副教授教学现代教育技术46李赛男37硕士副教授教学视觉艺术基础教育技术学科教学论47赵 颖39硕士副教授教学数字音频技术教育传播学48于 涧39硕士副教授教学现代教育技术计算机导论49王兴辉46学士副教授教学摄像技术电视节目编导基础50刘 钢43学士副教授教学摄影技术数字图像处理51罗 岩43硕士副教授教学课程与教学论52吴金萍50硕士副教授教学高级英语英语教育学科教学论53吴 辉43硕士副教授教学同声传译54张晓丹41硕士副教授教学大学英语1455孙若红45硕士副教授教学高级英语普通语言学56林李楠37博士副教授教学课程与教学论57景 敏51博士副教授教学数学教育专业教学实践58李晓梅47硕士中学高级教师教学数学教育专业教学实践59李中华42博士在读中学高级教师教学数学教育专业教学实践60崔立宏47硕士副教授教学思想政治专业教学实践61马焕灵40博士副教授教学教育学专业教学实践62罗少成40硕士副教授教学小学教育专业教学实践63刘 野60学士副教授教学心理学专业教学实践64线亚威49硕士中学高级教师教学学前教育专业教学实践65辛 静52学士中学高级教师教学化学教育专业教学实践66刘 哲36硕士副教授教学大学计算机基础高级语言程序设计VB67刘立群44硕士副教授教学大学计算机基础高级语言程序设计VB68赵凤琴56硕士副教授教学中学英语教学研究与实践英语教育学科教学论69吴祥恩35硕士副教授教学现代教育技术电视节目编导基础70王英奎56硕士中学高级教师教学音乐教育专业教学实践71郭丽文51硕士中学高级教师师范生实训指导72贾居坚46学士中学高级教师师范生实训指导73高铁刚33博士在读讲师教学现代教育技术74臧晶晶31硕士讲师教学现代教育技术75姚朋军40硕士讲师教学校园网组建与管理教育电声系统76王 飞36硕士讲师教学网络课程与专题网站面向对象程序设计77蔻海莲33硕士讲师教学高级语言程序设计数据结构78李 昕35硕士讲师教学高级语言程序设计面向对象程序设计79蔡云鹏41硕士讲师教学计算机组成原理软件工程原理及应用80蒋 宁36硕士讲师教学CAI课件设计与制作计算机网络81逄 华35硕士讲师教学操作系统java语言程序设计82杨雪华35硕士讲师教学C语言程序设计现代教育技术83薛 峰36硕士讲师教学现代教育技术数据库原理84王 宁33硕士讲师教学现代教育技术85石雪飞34硕士讲师教学现代教育技术动画设计与制作86王 馨36硕士讲师教学现代教育技术教学设计与课程教学87杨 柳35硕士讲师教学现代教育技术教学设计与课程教学88乔立梅33硕士讲师教学教学设计与课程教学89陈丽敏37博士讲师教学课程与教学论90郭永志40硕士讲师教学大学英语1491李 悦28硕士讲师教学大学英语1492吕 鸥37硕士讲师教学大学英语1493郭 威35硕士讲师教学大学英语1494朴圣玉34硕士讲师教学大学英语1495周 楠35硕士讲师教学大学英语496孟彦莉39硕士讲师教学大学英语1497李 哲34硕士讲师教学大学英语1498黄志丹36硕士讲师教学大学计算机基础高级语言程序设计VFP99国玉霞38硕士高级实验师教学数字视频与非线性编辑100白 喆30硕士实验师师范生实训指导101万正刚35硕士实验师网络与计算机维护102冯友梅29硕士实验师实验室管理与预约103张启龙29硕士实验师实验室管理与预约104李宇峰28硕士实验师实验室管理105郭宇刚32硕士实验师视频制作与多媒体设备管理106崔贝贝31学士实验师实验室管理107张 鑫33硕士实验师网络与计算机维护108潘 伟29硕士实验师网络与计算机维护近三年来实验中心人员教学研究主要成果中心人员近三年的主要成果包括：国家级特色专业3个，省级特色专业4个；国家级规划教材1部；省级教学成果奖11项；省级教学团队4个；省级教改项目8项，省级精品课程7门，出版自编教材30本，5人获得省级教学名师称号。一、国家级成果（1） 但 菲，国家级特色专业，学前教育（师范），2010年（2） 赵慧平，国家级特色专业，汉语言文学（师范），2010年（3） 范革新，国家级特色专业，英语教育（师范），2009年（4） 现代教育技术，普通高等教育“十一五”国家级规划教材，2008年二、省级成果1省级特色专业（1） 李兆君，教育技术学（师范），2008年（2） 周润智，教育学（师范），2006年（3） 邓玉福，物理学（师范），2009年（4） 郭黎岩，小学教育（师范），2010年2省级教学成果奖（1） 李兆君，现代教育技术课程资源建设与教学模式改革，一等奖，2009年（2） 但 菲，面向国家急需，基于专业标准，“三性合一”学前教育人才培养模式改革与创新，一等奖，2012年（3） 郭黎岩，多元融和双导的教师教育人才培养体系的创新与实践，一等奖，2009年（4） 吴祥恩，基于网络教学平台的电视教材编导与制作课程教学生态链研究与实践，二等奖，2012年（5） 张 宜，基于国际语言测试理念的大学英语特色化教学改革，二等奖，2012年（6） 闫怡恂，以“资源共享”为特色的口译课程体系重构实践，二等奖，2012年（7） 刘立群，关注大学生创新精神和实践能力培养的实践教学体系建设研究，二等奖，2012年（8） 但 菲，“学前心理学”教学改革与精品课建设，二等奖，2009年（9） 徐兆棣，数学建模与数学实验的创新性实践性教学研究，三等奖，2012年（10） 安晓飞，高校计算机基础教育“1+X”课程体系的研究与实践，三等奖，2009年（11） 吴丽娟，实践教学体系与模式改革，三等奖，2009年3省级教学团队（1） 但菲，学前教育专业教研室教学团队，2011年（2） 郭黎岩，教师教育课程与实践教学团队，2009年（3） 周润智，教育学教学团队，2009年（4） 李兆君，现代教育技术教学团队，2008年4省级教改项目（1） 李兆君，“面向师范生专业技能培养的网络视频案例教学资源建设与应用”，2010年（2） 张宜，“基于网络和课堂的大学英语教学模式研究”，2012年（3） 闫怡恂，“口译理论与实践资源共享课网络平台开发研究与实践”，2012年（4） 但菲，“基于幼儿教师专业标准的人才培养模式改革与实践”，2012年（5） 郭黎岩，面向农村基础教育的高师实践教学体系的改革与实践，2010年（6） 张宜，大学英语教学的特色化研究，2010年（7） 徐兆棣，数学建模与数学实验的创新性实践性教学研究，2012年（8） 罗少成，基于THEOL平台：教育统计学课程案例素材库的开发与应用研究，2012年5教学名师 （1） 张 宜，省级教学名师，2012年（2） 李兆君，省级教学名师，2010年（3） 但 菲，省级教学名师，2009年（4） 郭黎岩，省级教学名师，2008年（5） 范革新，省级教学名师，2006年6精品课程（1） 李兆君，“现代教育技术”，2008年，省级精品课（2） 闫怡恂，“口译理论与实践”，2012年，省级资源共享课（3） 但菲，“婴幼儿心理发展与教育”，2012年，省级资源共享课（4） 李文，“现代教育技术”，2011年，省级视频公开课（5） 秦旭芳，“学前教育学”，2010年，省级精品课（6） 郭黎岩，“小学生心理学”，2007年，省级精品课（7） 但菲，“学前心理学”，2007年，省级精品课三、自编教材出版情况（1） 李美凤，现代教育技术与高中语文教学，高等教育出版社，2012.2 （2） 高铁刚，现代教育技术与高中数学教学，高等教育出版社，2012.2（3） 李兆君，总主编，现代教育技术与高中信息技术教学，高等教育出版社，2012.2 （4） 高铁刚，信息技术环境下课堂教学模式的理论与方法，清华大学出版社，2011.4 （5） 高铁刚，信息技术环境下教学评价的理论与方法，清华大学出版社，2011.4 （6） 贾居坚，现代教育技术在学前教育中的应用，高等教育出版社，2012.2 （7） 李兆君，总主编，现代教育技术与初中信息技术教学，高等教育出版社，2012.2 （8） 贾居坚，教学人员中级考纲解读及应试指导，东北师范大学出版社，2011.4 （9） 乔立梅，现代教育技术与高中历史教学，高等教育出版社，2012.2 （10） 乔立梅，多媒体课件理论与实践，清华大学出版社，2011.4 （11） 王凯丽，现代教育技术与高中英语教学，高等教育出版社，2012.2 （12） 王 馨，现代教育技术与高中思想政治教学，高等教育出版社，2012.2 （13） 王 馨，信息技术教学资源制作基础，清华大学出版社，2011.4 （14） 王剑辉，Web应用程序设计-ASP，电子工业出版社，2011.3 （15） 李兆君，总主编，现代教育技术与小学信息技术教学，高等教育出版社，2012.2（16） 寇海莲，现代教育技术与高中生物教学，高等教育出版社，2012.2 （17） 庄天宝，现代教育技术与高中地理教学，高等教育出版社，2012.2 （18） 白 喆，动漫设计师Flash CS5+Photoshop CS5标准实训教材，印刷工业出版社，2012.1 （19） 颜士刚，现代教育技术与高中化学教学，高等教育出版社，2012.2 （20） 荆永君，现代教育技术与高中物理教学，高等教育出版社，2012.2 （21） 杨 薇，新编物理课程与教学论（教师教育“十二五”规划教材），北京师范大学出版社，2011.11 （22） 张 岩，大学计算机基础，高等教育出版社，2010.8 （23） 张 岩，大学计算机基础实训，高等教育出版，2010.8 （24） 张 岩，大学计算机基础，高等教育出版社，2012.8 （25） 张 岩，大学计算机基础实训，高等教育出版社，2012.8 （26） 安晓飞，可视化程序设计Visual FoxPro实训，科学出版社，2011.8 （27） 刘立群，可视化程序设计Visual Basic，科学出版社，2011.8 （28） 刘立群，可视化程序设计Visual Basic实训，科学出版社，2011.8 （29） 刘 力，现代教育技术的理论与实践，北京师范大学出版社，2012.5 （30） 王 馨，信息技术环境下教学设计基础，清华大学出版社，2011.4 四、教学研究论文发表情况（由于篇幅原因，表中选取中国电化教育和电化教育研究2本刊物中的代表作15篇）（1） 颜士刚、李赛男，知能课程实施的教学活动总体方案设计，中国电化教育，2012.12（2） 贾居坚，中小学教师教育技术能力培训教学策略研究，中国电化教育，2011.3（3） 吴祥恩，虚拟现实技术在“现代教育技术”课程中的应用研究，中国电化教育，2011.3（4） 寇海莲，概念图用于C程序设计教学评价的实践研究，中国电化教育，2012.10（5） 李 昕，智能授导系统中的教学策略研究，中国电化教育，2012.10（6） 郭 威，大学生英语写作中话语标记语的定量研究与分析，电化教育研究，2011.1（7） 王 馨，信息化教学背景下的“说课”探讨,中国电化教育，2010.12（8） 王凯丽，适应性教育超媒体系统与学习设计工具初探，中国电化教育，2012.6（9） 李美凤，整合技术的学科教学知识网络信息时代教师知识新框架，中国电化教育，2012.4（10） 李 悦，教育信息化进程中的教师抗拒问题研究，中国电化教育，2012.9（11） 吴祥恩，移动学习背景下微型视频案例与其创新应用，中国电化教育,2012.6（12） 李赛男、颜士刚，基于冰山模型的知能课程目标确定，中国电化教育，2012.11（13） 齐振国、荆永君，基于视频案例的课堂教学校本研修，中国电化教育，2011.2（14） 郭永志，基于学习共同体理论的网络学习模式研究，中国电化教育，2011.8（15） 李美凤，基于协作脚本的角色设计及其对协作学习网络的影响初探，电化教育研究，2012.1近三年来实验中心人员科学研究主要成果近三年来，中心取得了优异的科研成果。在国内中文核心、CSSCI期刊和国外EI检索上共发表论文125篇；出版著作65部；承担省部级以上项目128项；获得市级以上科研奖项68项。其中：期刊CSSCI检索EI收录中文核心及其他合计教育研究中国电化教育电化教育研究现代教育技术其他类论文928652750334459著作65科研项目类型全国教育科学规划项目教育部项目国家教育专业学位教学指导委员会项目辽宁省教育科学规划项目辽宁省教育厅辽宁经济社会发展项目辽宁省社会科学基金项目辽宁省自然科学基金辽宁省科技厅项目辽宁省社会科学界联合会项目项数12515528543114市级以上科研奖项一等奖二等奖三等奖优秀合计项数182621368一、科研论文（由于篇幅原因，仅选取代表作20篇，详细信息见附件1）（1） 秦旭芳，学前教育普惠政策的价值分析，教育研究，2011.12（2） 孙绵涛，教育体制改革与教育机制创新关系探析，教育研究，2010.7 （3） 冯友梅，教师教育技术能力发展的困境与出路，中国电化教育，2012.4（4） 高铁刚，教育技术价值负荷问题研究 ，中国电化教育，2010.3（5） 荆永君、李 昕，区域基础教育信息资源建设共同体模式实践研究，中国电化教育，2011.1（6） 李美凤，教育技术的存在刍议，电化教育研究，2010.4（7） 郭 威，大学生英语写作中话语标记语的定量研究与分析，电化教育研究，2011.1（8） 孟彦莉，基于混合式教学的大学英语写作自我效能感培养研究，电化教育研究，2011.5（9） 吴祥恩，基于视频案例的拍摄研究，现代教育技术，2010.8（10） 关松林，论案例培训的内涵：价值与实施，教师教育研究，2011.6（11） 郭黎岩，中小学流动教师的职业适应与社会支持关系研究，教师教育研究，2010.3（12） 孙河川，美国教师评价指标对辽宁省教师评价指标体系构建的启示，教育科学，2010.12（13） 罗 岩，从大学生就业看高校人才培养模式改革 ，中国高等教育，2010.5（14） 但 菲，幼儿园课程方案内容现状及分析，教育科学，2012.3（15） 孔繁成，中英两国教师教育课程标准比较及其启示，中国教育学刊.理论版，2012.9（16） 李中华,数学课堂教学问题诊断与改进案例研究,人大复印报刊资料初中数学教与学全文转载,2012.2（17） 蔡云鹏，Management System Process Modeling Based on Petri Nets and WF-NetBMEI102010.10，EI检索（18） 荆永君，Research on Fuzzy Reasoning of Instruction Strategy in an Adaptive Learning Support SystemCISE ，2010.09，EI检索（19） 于 涧，The study of Novel Local-loop Particle Filter，CRQRWC ，2011.7，EI检索（20） 姚朋军， Study on Dielectric and Humidity Sensing Properties of La1-xSrxFeO3 MaterialsFerroelctrics，2010.9，EI检索二、出版著作（由于篇幅原因，仅选取代表作20部，详细信息请见附件2）（1） 颜士刚，技术的教育价值论，教育科学出版社，2010.12 （2） 李美凤，技术视野下的教师发展论，教育科学出版社，2011.0 （3） 李兆君、高铁钢，农村中小学现代远程教育工程应用效益研究，辽宁人民出版社，2011.12 （4） 杨 薇，物理课程与教学论，北京师范大学出版社，2012.1 （5） 唐卫民，高等教育学，辽宁师范大学出版社，2011.8 （6） 但 菲，幼儿园说课、听课与评课，北京师范大学出版社，2012.9 （7） 秦旭芳，行动导向教学法探索与创新，大连理工大学出版社，2010.8 （8） 秦旭芳，教育技术与学前教育，高等教育出版社，2012.2 （9） 孙河川，教师评价指标体系的国际比较研究，商务印书馆，2011.12 （10） 孙绵涛，教育政策学，中国人民大学出版社，2010.1 （11） 孙绵涛，教育组织行为学，福建教育出版社，2012.12 （12） 经柏龙，基础教育改革与发展，东北师范大学出版社，2010.1 （13） 经柏龙，教师专业素质：形成与发展，中国社会科学出版社，2012,7 （14） 刘天华，安全协议模型与设计，科学出版社，2012.6 （15） 张 宜，中国当代语言学的口述历史，中国社会科学出版社，2011.5 （16） 张 宜，新大学英语视听说，武汉大学出版社，2011.7 （17） 张 宜，新发展研究生英语（综合教程一学生用书），上海交通大学出版社，2010.2 （18） 张 萍，大学核心商务英语读写教程4辅导用书，对外经济贸易大学出版社，2011.3 （19） 赵凤琴，英语课程与教学论，北京师范大学出版社，2012.7 （20） 白春章，信息技术，辽宁师范大学出版社，2010.7 三、科研项目（由于篇幅原因，仅选取全国教科规划等部分项目17项，详细信息请见附件3）1.全国教育科学规划项目（1）颜士刚，全国教育科学“十二五”规划课题，青年专项课题，编号：ECA110329，在校大学生数字化学习的实践研究，2011.01-2014.12 （2）李兆君，全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题，教育部重点课题农村中小学现代远程教育对农村基础教育发展的有效性研究，2008.08-2010.7 （3）林李楠，全国教育科学“十二五”规划课题，编号：CFA120126，农村优秀教师职业生涯与成长模式研究：基于质性资料的收集与分析，2012.12-2015.11 （4）白春章，全国教育科学“十一五”规划课题，一对一数字环境下多学科教学整合的问题与对策研究，2010.10-2012.12 （5）刘天华，全国教育科学“十二五”规划课题，编号：GFA111026，基于现代化技术的自适应考试研究，2012.01-2014.12 （6）孙河川，全国教育科学“十二五”规划课题，编号;BDA120028，教育督导评价指标体系的国际比较研究， 2012.12-2015.11 （7）景 敏，全国教育科学“十二五”规划课题，校本研修与农村初中数学教研组建设，2011.12-2014.12 （8）马焕灵，全国教育科学“十二五”项目，编号；BFA120036，教育法律纠纷干预机制研究，2012.12-2015.11 （9）王英奎，全国教育科学“十一五”规划课题，农村学校艺术教育研究，2010.10-2012.12 （10）张 萍，全国教育科学“十二五”规划项目，编号：GPA115020，大学英语阅读教学的认知研究，2011.7-2014.7 （11）张 宜，全国教育科学“十二五”规划项目，编号：GPA115030，基于国际语言测试理念的大学英语特色培养模式研究， 2012.1-2013.12（12）郭永志，全国教育科学“十一五”规划项目，编号：GPA105016，基于网络的大学英语学习共同体学习模式探索研究，2010.7-2012.9 2.教育部项目（1）李美凤，教育部人文社科青年基金项目，工作环境对中小学教师教育技术能力培训迁移的影响机制研究，编号：11YJC880056，2011.01-2014.12，经费7万（2）孙若红，教育部人文社科项目，基于语料库的高校英语专业学生词汇自主学习模式的构建研究，编号：11YJA740078，2011.3-2014.12，经费7万（3）孙绵涛，教育部人文社科项目，教育现象基本范畴研究，编号：12YJA880104，2012.2-2015.2，经费9万（4）郭黎岩，教育部人文社科规划基金项目，09YJA880093，促进师范生到农村中小学就业机制的研究 ，2009.11-2012.12，经费7万3.国家教育专业学位教学指导委员会项目（1）周润智，全国教育硕士专业学位教育课程标准研究，2011.1-2013.12 四、科研获奖（由于篇幅原因，仅选取10项省部级以上科研奖项信息，详细信息请见附件4）（1） 郭黎岩，促进师范生到农村就业机制的研究，全国教育科学优秀成果奖，三等奖，2011.9（2） 孙绵涛，教育管理学，第四届全国教育科学研究优秀成果奖，三等奖，2011.09（3） 郭黎岩，促进师范生到农村就业机制的研究，辽宁省第十一届哲学社会科学成果二等奖，2012.7（4） 孙绵涛，EDUCAZIONE E SCUOLA IN CINA（中国教育体制论），辽宁省哲学社会科学优秀成果奖，二等奖，2012.7（5） 孙河川，教育效能与学校改进研究的引领者和推动者，辽宁省第十二届哲学社会科学成果奖，二等奖，2012.7（6） 郭黎岩，提升中小学生学习力：基于脑科学的实践探索，辽宁省自然科学学术成果奖，一等奖，2012.4（7） 于 涧，Research on the Smart Antenna Algorithm in TD-SCDMA，辽宁省自然科学学术成果奖，二等奖，2011（8） 但 菲，婴幼儿心理发展与教育，辽宁省自然科学学术成果奖，二等奖，2010.6（9） 王剑辉，Web应用程序设计ASP，辽宁省自然科学学术成果奖，二等奖，2010.6（10） 蒋 宁，Application of Trusted Boundary Based on Port Trust Value in Campus Area Network，辽宁省自然科学学术成果奖，二等奖，2011五、获奖（教师个人奖项）1.辽宁省特聘教授2011年，朴雪涛2.国务院政府特殊津贴2010年，郭黎岩3.辽宁省百千万人才工程“百人层次”2011年，刘天华4.辽宁省优秀教师2012年，张 宜教学简况实验课程数 面向专业数实验学生人数/年实验人时数/年92174498337327教材建设出版实验教材数量（种）自编实验讲义数量（种）实验教材获奖数量（种）主编参编4751813主要教学方法和教学成果2008年以来，依托师范教育优势，借力我校与辽宁省电化教育馆、辽宁省基础教育教研培训中心合署办公的独特资源，中心积极利用立体化教师教育教学资源探索职前、职后教师一体化建设，开发了大量的网络课程、教育资源，逐步实施“面向对象”的即时教学工作，逐渐实现了“随时、随地、随心”的教学支持方式，在传统课堂实验教学基础上拓展了教育、教学的“时间-空间”结构，探索了教师职前职后教育的新模式,取得了丰厚的成果。一、指导思想“中心”坚持以学生为本，以培养学生创新与实践能力为核心,以“有效教学”理念为指导，以学科为基础，以问题为中心，以信息化平台为保障，建立基于课堂教学、信息技术教学的混合教学模式，实现信息技术与课程的深度融合。在现代教育理念的指导下，在教学方法、管理模式等方面，大胆探索，改革创新，建立了“1+2+3+4”实验教学体系：“一体化”，即职前职后一体化；“二面向”，即面向教师教育、面向教育信息化；“三层次”，即公共基础实验、专业综合实验、应用创新实验三个层次（见下表）；“四结合”，即课堂教学与网络教学相结合、教师指导与学生自主学习相结合、理论教学与案例教学相结合、理论教学与实验教学相结合，实现“随时、随地、随心”的教师技能教学、实训的新模式。实验类型实验目标表现形式典型实验案例基础实验以系统强化学生基本技能的训练为目标，通过实验，使学生扎实、系统地形成基本技能单项实验，单元课程内容实践，以验证性为主摄像的基本技能、非线性编辑的基本形式、镜头组的构成等专业综合实验以培养学生自我获取知识的能力、独立实验能力、启迪学生创新意识为目标，通过综合性、设计性实验项目和内容，提升学生的专业实践技能与素质实践项目，几章内容或者一门课程或者几门课程知识的综合实践，以综合性为主制作一个毕业典礼的短片、一个产品宣传短片、一节视频课程等应用创新实验以培养学生综合运用技能、科学思维方法、探索精神和创新意识为目标，侧重提高学生综合运用所学知识，系统地分析和解决实际问题的能力原创性的作品；创造性地解决问题全国DV作品大赛项目、广告设计大赛项目等二、具体策略与方法“中心”充分利用现有的信息化环境，强调以学生为中心，不断探索有利于教师教育的实验课程教学方法，将混合式教学方法、任务驱动式教学方法、探究式教学方法、微格教学方法、体验式教学方法、自主学习与网络协作教学方法等应用于实验教学中，由于实验课程性质不同、实验对象不同、实验环境不同，所以实验教学方法也不同，这些教学方法的应用也是教师教育的一个真实体现，巩固和加深了师范生对教学方法的认识和理解。（一）混合式教学方法 混合式教学方法是把传统的面授教学与网络教学进行有机结合,达到较好教学效果的方法。这种教学方法充分发挥网络的作用，“中心”利用网络教学平台，将实验课程资源上传到网络教学平台，学生可以通过网络教学平台了解实验项目。在该实验项目中会给出实验的基本要求和实验资源，如实验大纲、实验指导书、课件、文献等，以预先了解实验项目、实验目标和实验内容等；对实验要求和内容了解后学生进入实验室完成实验。在实验室实验完成后，学生还可以通过网络教学平台提交实验报告、参与实验讨论，教师可以结合学生实际操作与网上提交报告及参与讨论等情况评价学生实验效果。如动画设计与制作课程在实验教学中为学生提供网络虚拟实验环境，把优秀实验教学的资源有效地融合到实验项目中。经过几年的实验教学改革实践，目前学生的动画设计与制作能力明显提高，有多位同学在国家、省、市各级动画作品比赛中获得奖励。针对外语实验教学，“中心”还搭建了视频点播平台、自主语音学习系统、网络写作平台和网络语法学习平台等多个网络学习平台和学习网站，同时开发了丰富的网上学习资源。混合式教学方法促进了实验课程教学方