小学语文修改病句(直接叙述转间接).doc

五年级（下）语文句型复习3一、修改病句（一）成分残缺听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。经过这次活动，对大家的启发很大。通过讨论，使我们的决心更大了。 （二）用词不当我们的教室又宽广又明亮。小明这种办事果断的做法，受到了大家的批评。谢明因病落下三天课，他乞求老师帮他补习功课。他家墙上挂着一幅对联。 （三）搭配不当清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。虽然狂风暴雨从半空中倾泻下来，但大家无所畏惧。我们参观了这个学校开展学雷锋活动的经验。他穿着一件灰色上衣，一顶蓝帽子。造纸是我国古代的四大发明。我们有双聪明能干的手，什么都能造出来。（四）词序混乱广大农村青年表现出无比地走社会主义道路的热情。（五）指代不明 班会上，李明建议开展读书活动，陈新建议开展影评活动，我同意他的意见。（六）重复啰嗦 我不禁忍不住笑出声来。他兴高采烈地跑来，高兴地说：“今晚的电影票买到了”。舍己救人的罗盛教，为救朝鲜儿童献出了宝贵的生命，他永远活在人们心中（七）分类不当 在操场上，同学们有的锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。游行的队伍来了，工人的队伍，粗犷豪迈；农民的队伍，像丰收的田野；小学生的队伍，像盛开的鲜花；解放军的队伍，英姿飒爽；学生的队伍，风华正茂（八）逻辑错误经过一段休养，他的健康痊愈了。在中队委员会上，小干部们相互作了自我批评。年三十的晚上，我们在月光下放爆竹。（九）用错关联词弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻的道理。他不但有为人民服务的愿望，但是正在努力学习为人民服务的本领。 修改病句时，我们首先应认真读原句，看看说话的人到底要表达什么意思，然后想一想，这句话错在哪儿，属于哪种类型的病句。确定了病因以后，就要对症下药，根据不同类型的病句，用不同的修改方法进行修改。修改之后再读一读，体会一下意思是否符合作者本意，是否正确、明白、简要，语感是否合乎我们的语言习惯。修改病句（找出病因，对症修改）1、前后矛盾：我猜测他肯定是去金乡了。2、词语重复：春天来了，花园里的花开得五颜六色、五彩缤纷，好看极了。3、成分残缺：为这场精彩的演出纷纷叫好。4、搭配不当：早上，小明喝了一碗豆浆和一个面包，就去上学了。5、常识错误：春天，腊梅花竟相开放。练习：修改病句1、这学期，我已经是五年级了。2、我望着无穷无尽的大海，心潮起伏，久久不能平静。3、同学们笑容满面的脸上露出了喜悦的神情4、印刷术是我国古代的四大发明。5、他乐于助人的精神是我们的好榜样。6、这一大片菜地里，种着各种蔬菜：黄瓜、西瓜、冬瓜、青菜、茄子、桃子、扁豆7、公园里生长着茂密的树木和鲜艳的花朵。8、小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。9、李华穿着一件红色的大衣和一顶紫色的帽子。10、这次期中考试，王英的各科成绩肯定都超过90分以上。11、我们不能随意破坏绿化。12、这是一支只有两寸长的很短的铅笔头。13、在“学雷锋，争三好”的主题会上，同学们争先恐后地在这次队会上发言。14、星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园活动。15、虽然李敏敏的两只眼睛已经失明了，但他坚持写作。16、因为小新学习成绩好，所以他一点都不骄傲。二、直接叙述和间接叙述的互换 直接叙述：又称为对话句，人的说话如实地记录下来，就是突出说话人的性格、神态和语气。 例1：妈妈问：“小明，为什么你这么晚才回家？” 例2：在球场上，观众热烈地对球员们喊道：“努力啊！努力啊！” 间接叙述：就是复述他人的说话，简洁扼要地把事情叙述出来。 例3：妈妈问小明，为什麼他那麼晚才回家。 例4：在球场上，观众热烈地鼓励球员们努力。 由於两种叙述方式在用词、语气及人称上各有不同，故转换时必须留意 注意事项： 1.标点符号的改变 。2.人称的改变 。 3.动词的改变 。 4.语气的改变 。 5.代名词的改变 。 （一）把下面的句子由直接叙述改为间接叙述： 1青蛙惋息地说：“如果有一天我能到天上去多好呀！” 2哥哥问：“弟弟，明年你也该中学毕业了，有没有准备考大学？” 3一位游客问我：“请问太空馆在那裏？”我对他说：“前面那半圆的建筑物便是了。” 4一条斑烂花蛇横在路上，桂儿喊着：“有大蛇啊！吓破我的胆啦！” 5张志强问我：“你到过泰国没有？上星期我爸爸刚带我去过。” 6雁儿们说：“孤雁，好好地守著更，有猎人来要叫醒我们啊！” （二）把下面的句子由间接叙述，改为直接叙述： 1妈妈连忙告诉我，弟弟跟姐姐到姨母家裏去了。 2我们问国明，怎么几天没上学。他在干什么。 3妈妈微笑着责怪美英，读了那麼多年书，连那样简单的道理也不明白。 4. 李老师问他们知道不知道打架是不对的。 5. 仆人开门，吴先生递给他一张名片，说要找陈先生。 6. 我正在家裏和温习功课，弟弟走过来，告诉我们屋前有一群人在吵架，吵得很厉害，他叫我快点去看个究竟。 练习：直接叙述、间接叙述互换： 1、他告诉我