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文档简介

20、要是你在野外迷了路教学目标：1、 会认、会写、会用4个生字。2、 了解课文中所介绍的四种天然指南针的作用。3、 培养学生学科学、用科学、爱科学的习惯与兴趣。教学重点：1、 认、写、用4个生字。2、 了解课文中所介绍的四种天然指南针的作用。教学难点：理解雪化得快的那面是南面还是北面？为什么？教学课时：2课时（本节课为第一课时）教学准备：图片、小黑板、学生预习课文。教学过程：一、 引入1、 讲故事引出课题：要是你在野外迷了路。2、 抽生读课题。齐读课题二、 明确目标一。1、引导学生观察这一节课的生字情况，尝试拟定教学目标之一。2、出示学习目标一：认、写、用4个生字。3、生准确明白教学目标之一。三、自学展示检测生字。1、自读课文，边读边在文中圈出生字，并给生字注音。多读几遍。2、抽生认读生字。（顺势解决“盏”的用法和“稠”的意思。）你发现这四个生字在读音上有什么共同的特点？（都是翘舌音）注意把翘舌音读准确。3、同桌的同学互相抽查认读生字，仔细听听他（她）读得准不准？如果有不准的请你帮帮他（她）。4、观察要写的这四个字，你要提示大家注意哪个字的写法？（生说，师示范，自行练习两遍，小组内评一评。）5、你能用哪个字组什么词呢？你会用其中的一个词说话吗？6、听写词语：指南针、忠实、一盏灯、稠密。同桌马上评改。四、出示学习目标二。1、出示学习目标二：读通顺课文。2、生明确学习目标。五、自学展示读课文。1、同桌互读课文。一人读一个小节。互相评一评，帮一帮。2、抽生展示读课文。（师生互评）六、出示学习目标三1、出示目标三：了解文中介绍了拿四种天然的指南针？怎样用他们辨别方向？2、生明确学习目标。七、自学交流目标三1、生自己读课文，边读边在图片上标出方向。2、小组内交流自己所标的方向，如果有不同的意见请你说出自己的理由。八、展示目标三1、抽生选择自己最有把握的一幅图来介绍。师相机引导朗读相关内容。2、预设：积雪部分有争议。先让学生说说自己的理由。如果学生有困难，教师用手电筒做实验帮助学生理解。九、检测。1、填空题：学习了要是你在野外迷了路这篇文章，我知道了天然的指南针有 、 、 、 。2、中午的时候，太阳在（ ）边，地上的树影正指着（ ）方。北极星永远挂在（ ）方。大树枝叶稠的一面是（ ）方，枝叶稀的一面是（ ）方。沟渠里的积雪化得快的一方是（ ）方，
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