语文人教版二年级下册日月潭第二课时教学设计

日月潭日月潭 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标 教学目标 1 理解 隐隐约约 点点灯光 清晰 朦胧 等词语的意思 学会积累好词好句 2 学会用太阳高照 树木茂盛等其中的几个词语说话 3 能仿照第二自然段的写法 写一处景物 并能用上 像 的句式 4 感受日月潭的秀丽风光 教学重难点 教学重难点 1 积累好词好句 并能用其中的词语说话 2 能背诵自己喜欢的段落 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 复习四字词语一 复习四字词语 1 同学们 昨天在课堂上我们学习了许多的四字词语 不知道同学 们还记得吗 2 课件出示词语 开小火车读 3 其实这一个个词语就是一副副美丽的图画 让我们再来美美地读 读这些词语吧 课件出示词语 有感情地齐读词语 过渡语 同学们读的真不错 那一副副美丽的图画仿佛就在老师眼 前 二 揭题二 揭题 1 同学们 知道这些这么美的词语都是形容哪的吗 齐读课题 日 月潭 是啊 这节课让我们再次走进台湾岛上那颗最为耀眼的明珠 去感受她的美丽吧 2 现在请同学们把书打开翻到 39 面 美美地读一读吧 注意把字 音读准 长句 难读的句子多读几遍 三 理解日月潭名字的来历三 理解日月潭名字的来历 1 看到这个题目 老师有个疑问 这个湖为什么叫日月潭呀 请同 学们默读课文第二自然段 在书上找到有关的句子 2 指名说 把句子说完整 这句话从哪开始 是什么小岛 好 把两句话连起来完整地说一说 1 老师这里也带来了一张在日月潭上空拍的照片 课件出示 日 月潭航空图 下面老师想请一位同学来指一指光华岛 日潭和月潭 的位置 指名上台 你指的很准确 那你能告诉老师你怎么知道这 是日潭 这是月潭呢 因为日潭是圆圆的 月潭是弯弯的 哦 原来圆圆的日潭和弯弯的月潭就组成了日月潭 3 课件出示 小岛把湖水分成两半 北边像圆圆的太阳 叫日潭 南边像弯弯的月亮 叫月潭 齐读 4 你们看 这里面有几个比喻句 两个 你们也能说说这样的 句子吗 5 出示一张景物图 你也能模仿着这样的句式来说一说吗 6 说到日月潭名字的由来 还有个美丽的传说呢 想不想听 有一对非常勤劳的夫妻 男的叫大尖 女的叫水社 有一天 两条 五彩巨龙从天而降 吞噬了月亮和太阳 阿里山上藏着两件宝物 金剪刀 金斧头 能制服巨龙夺回太阳和月亮 大尖和水社来到阿 里山 用双手刨土刨了一天一夜 终于找到了宝物 他俩潜入湖底 与两条恶龙激战了三天三夜 大尖用金斧头砍下了恶龙的头 水社 用金剪刀剪开了龙肚子 救出了太阳和月亮 可是怎么把太阳和月 亮送上天呢 大尖吞下了巨龙的左眼 水社吞下了巨龙的右眼 他 俩立刻变成巨人把太阳和月亮托上了天 大地恢复了平静 人们 又重见到了光明 人们把太阳落下的潭叫日潭 把月亮落下的潭叫 月潭 而大尖和水社则化为两座山峰 永远地守在日月潭边了 7 神话传说很美 让我们再来美美地读一读这部分 齐读第二自然 段 四 赏日月潭美景四 赏日月潭美景 日月潭的名字都能取得这么美 我想那里的景色也一定很美吧 现 在就让老师带着你们一块去欣赏日月潭的美景吧 1 课件播放日月潭风光片 配音乐 学生欣赏 2 同学们 日月潭给你留下了什么印象 书上是怎么说的 你能找 到有关的句子吗 你反应可真够快的呀 课件出示 如果从这句 话里面选个词语来概括日月潭的美 你会用哪个词语 贴风光秀 丽 你来读下这句话 把风光秀丽读的稍稍重点 同学们 他刚刚 重读了 风光秀丽 你想重读哪个词语 你来读 3 日月潭如此之美 读 每天都有许多的游客在此欣赏它的美景 读 3 日月潭风光如此秀丽 我们的作者也把它写的很美呢 请同学们 再美美地读一读课文的 3 4 自然段 把你认为美的句子画下来 读 一读 全班交流反馈 五 赏析清晨 中午 下雨时日月潭的美丽五 赏析清晨 中午 下雨时日月潭的美丽 品读句子 你画了哪句 1 清晨 湖面上飘着薄薄的雾 天边的晨星和山上的点点灯光 隐隐约约地倒映在湖水中 2 这是写日月潭什么时候的景色 清晨 3 课件出示 清晨中的日月潭 同学们 看 这就是清晨时候的 日月潭 给你一种什么感觉 如果从文中找个词语概括一下清晨日 月潭的美 你认为哪个词最合适 隐隐约约 慧眼 老师也去找 了一下它在词典中的意思 指看起来或听起来模糊 不是很清楚 感觉不很明显 隐隐约约在这是指一种什么感觉 看不清楚的感觉 谁来读下这个词语 能读好这个词语 你能读好这句话吗 试一试 清晨的日月潭隐约约 笼罩着薄薄的雾 就像在睡梦中一样 咱们 可不能吵醒它 所以我们在读的时候要 轻点 指名读 那就请大 家照着她的样子读给你的同桌听一听吧 4 同学们 你还找了哪句 中午 太阳高照 整个日月潭的美景 和周围的建筑 都清晰地展现在眼前 这是写日月潭什么时候的景 色 中午 板书 中午 课件出示 中午时的日月潭 2 在图中 近处你看到了哪些美景 指名说 远处你又看到了些 什么呢 你能也仿照我们前面的句子给他加上些恰当的形容词吗 是啊 我们不光能看清楚近处的景物 还能把远处的景物看得清清 楚楚的 这时的日月潭又是一种怎样的美 谁能再用文中的一个词 语来说 清晰 谁能给清晰换个词 清楚 是啊 太阳出来了 雾散去了 此时日月潭的美景清清楚楚地展现在我们的眼前 我们 的心情也跟着放晴了 嗓音不知不觉地提高了 齐读 5 太阳高照下的日月潭很美 下雨时的日月潭又是另外一种美丽 哪些词语让你们感受到了日月潭的另外一种美丽 轻纱 师 见过 轻纱吗 生 没有 师 那你们见过什么纱 生 我只见过新娘子 穿的婚纱 师 新娘子穿婚纱美吗 生 美 师 婚纱就是用轻纱 做成的 新娘子穿婚纱很美 那日月潭披轻纱应该也很美 还有什 么词语让你感受到了美 生 仙境 师 为什么 生 神仙住的地 方肯定是很美的 仙境 神仙居住的地方 多比喻景物优美的地方 师 还有哪个词语让你觉得美 生 一片朦胧 师板书 一片朦 胧 师 谁来读一读 并说说这个词语的意思 生 一片朦胧 我想是模模糊糊的意思 生 我觉得是有点看得清 又有点看不清 的意思 师 是呀 清清楚楚是一种美 模模糊糊也是一种美 前 面我们学了一个与他意思相反的词 知道是哪个吗 咱们再来看看 这个词语 蒙蒙细雨 蒙蒙细雨是什么样子的雨 好小的雨 毛毛雨 是啊 所以我们在读的时候要轻一点 慢一点 谁谁来试 一试 指名读 齐读 6 配乐合作朗读 日月潭的美我们怎么都欣赏不完 读不够 老师 想和同学们合作着来读一读 好吗 我读黑色部分 男生读红色部 分 女生读黄色部分 六 总结 升华情感六 总结 升华情感 1 日月潭还真像是一位爱美的姑娘呢 在不同的时候换上不同的装 扮 日月潭这么美 难怪有人发出这样的感慨 齐读 日月潭风光 秀丽 吸引了许许多多的中外游客 2 同学们 你能当日月潭的小导游 介绍一下日月潭吗 你可以介 绍它的位置 名字 或是不同时候的美丽景色 请同桌之间互相练 习一下吧 七 书写指导七 书写指导 1 看到我们今天要写的两个生字 环绕 这两个字都是什么结构 的 左右结构 上下结构的字在写的时候我们要比大小 左右结 构的字写的时候比 宽窄 看 这两个字都是左窄右宽 2 写的时候你们有什么地方需要特别提醒大家注意的吗 生提醒关 键笔画的书写 3 师范写 4 生自由书写练习 八 板书设计八 板书设计 风光秀丽 点点灯光 隐隐约约 太阳高照 清晰 蒙蒙细雨 轻纱 仙境 朦胧 九 作业九 作业 1 写一段话 能用上我们今天学过的四字词语 看谁用得多 2 把你感兴趣的那一部分内容介绍给你的爸妈 十 教学反十 教学反 整堂课下来 我感觉自己的教学目标没有完全落实 尤其是背 诵这个目标上引导得很少 对于二年级的孩子来说 对于这样的一 篇优美的写景文章 最好孩子能当堂背出来 在整堂课的学习上 我让孩子们进行朗读虽然比较多 但是在 我来当小导游 环节 孩子们表现的对课文内容不是特别熟悉 可能是没有给孩子一个内 容内化的时间 应当让孩子先在小组内当小导游 再在全班展示 相信孩子们表现的会更棒 还有 在课堂评价的实施和运用中 我 不能适时地为学生作出最适当的评价 评价语言不够丰富 较为单 一 评价缺乏实效 一堂课中还没能够找准文中的语言训练点 例 如 小岛把湖水分成两半 北边像圆圆的太阳 叫日潭 南边像弯