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文档简介
! 教材分析 的主要内容为通过对去美国旅行的准备，对去洛杉矶学习英语的活动来学习并列复合句，重点学习, , 的用法。从全书来看，本模块承接上一模块对简单句的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。 教学目标【知识目标】 , , , , , , , , , , , , , , 【能力目标】 . .【情感目标】 . 教学重难点【教学重点】. . .【教学难点】. . , . 课前准备课件、录音机、课堂练习 教学过程 . . . . . .1. ?2. ? 1. . . a) b) c) d) 2. .3. . ? . ?. ?. ? .1. .2. . ! () () . () . () () . () , () () . () . . , . . . . 表示“同时”。例如： . , . 表示“持续多长时间”。如： . . . 视而定；决定于如： . 表示“取决于”。例如: . , .表示“提供”。 . . 表示“为某人提供某物”。例如： .表示“进步”。 表示“取得进步”。例如： . 表示“设置考试”。. , . 表示“除了”。例如： . . . . 表示“和某人建立友谊”。例如: ? 表示“保持联系”。 . 表示“和某人保持联系”。例如： , , . . . 表示“确定做某事”。等于 .例如： . ! 表示“填充，填写”。等于 。例如： . . 并列复合句（接上节课）1. 并列连词前后简单句之间的关系。() 并列关系。如： , .() 选择关系。如： , .() 转折关系。如： , . 使用并列复合句要注意的几种情况。() 并列复合句有时可不用连词，而用分号隔开（前后句之间的关系须相当紧密）。如： ; .() 并列连词后的简单句如果与其前的简单句有相同的部分，则相同的部分常可省略。如： () . . . : . . . . . . , . .l 并列复合句l 重点短语 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 中考链接 . . . . . . . , . . . . . . “ ” , . . . .
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