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文档简介

四队中学教案纸 （备课人：_ 李兴海 _学科：语文_）备课时间8.31教学课题沁园春长沙教案教学计划1教学课时1教学目标1、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。2、背诵全词。教学重点难点诗词欣赏与评价。教学过程一、导入新课中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人毛泽东。毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了雪，今天我们要欣赏的是长沙。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。二、诵读鉴赏1、整体感知，熟悉内容听范读正音：舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏g lao ku chu 生齐读，熟悉内容二、诵读（注意以下字的读音）橘 舸 遒 遏三、研习全文1、前三句点明了时间、地点及人物寒秋，（我）独立橘子洲头，（看）湘江北去。问题：寒秋作何理解？明确：深秋而非寒冷的秋天。2、赏析由“看”字领起的秋景（万）山红（遍）（层）林（尽）染（漫）江碧（透）绿色给人以活力（百）舸（争）流竞争给人以动力鹰击长空；鱼翔浅底要点：“击”透出猛、劲；“翔”突出轻、快。这远比用“飞”与“游”好得多。练习一：在下面横线处填入适当的动词，并说明理由。虎深山，鱼潭底，驼大漠，雁长空奔击行啸翔游鸣走排藏3、用一句总结性的话概述此秋景特征：万类霜天竞自由。4、面对着如此富有激情、活力的景色，我想到了什么描绘了一幅美丽壮观、生机勃勃的景，一反传统文人悲秋的情绪，将秋天写的生机盎然、满怀豪情。？问苍茫大地，谁主沉浮？小结：此上阕由景生情，表达了一个胸怀天下的青年的豪情壮志。5、齐读下阕，说说这段为我们塑造了怎样的少年形象？明确：风华正茂，意气奔放，指点江山，胸怀天下，粪土当年万户侯。6、问题：上、下阕的最后一问是否相同？若不同，则请说明。明确：上阕为设问，引出下文；下阕为反问，回应前文上片设问，谁来主宰中国的命运？下片作答是主宰中国命运的风华正茂的一代青年。四、结合沁园春雪，引导学生了解有关词知识。与学生同背沁园春雪，并出示此词全文四、赏读结束放投影片毛泽东诗词手迹，听配乐朗诵带。请朗诵水平好的同学朗读全词，要求读出感情在熟读的基础上，能做到背诵。附：板书设计沁园春长沙毛泽东读出形象立造像写意游人 独立深思 读出关注看借景抒情诗人 关怀天下 怅读出深思问直抒胸臆哲人 忆旧言志 携读出情志忆怀人忆事斗士 主宰沉
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