人教2011版小学数学三年级笔算乘法（进位） (8).doc

三年级笔算乘法例3 教学设计教学目标：1使学生初步掌握一位数乘多位数（连续进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算.2培养学生的观察能力、知识运用能力。3.培养学生的归纳推理能力。教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序。教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。教学时间：一课时教具准备：多媒体课件、投影仪。教学过程：一、 复习旧知。1、 口算442= 574= 342=785=2、 计算下面各题。请两位位同学板演，并说说自己是怎样计算的。（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位的积满几十，就向前一位进几。）293= 184= 2918 3 43、师生共同小结引出课题：这三道算式都是我们前面学习的两位数乘一位数不连续进位的笔算乘法，那么今天这节课我们继续来研究多位数乘一位数连续进位的笔算乘法。（板课题：多位数乘一位数连续进位的笔算乘法）二、 教学过程1、教授新知（课件演示）学校正在开运动会，老师和几个同学为运动员送去了矿泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？提问：怎样列式？为什么？249=，也就是求9个24是多少提问：现在想请同学们用已经学过的乘法的估算来估一估249大约等于多少？并说出估算方法。（可以把9看成10箱来计算，大约是240瓶，也可以把24看成20，大约等于180瓶。）提问：这位老师想准确的知道9箱矿泉水到底有多少瓶呢？你们能帮助她吗？我们应该怎么帮？（1） 列竖式计算（2） 1024-24=216（瓶）提问：这两种方法都对。现在老师想请三位同学来板书249的笔算过程，其它同学做在练习本上。可能会出现以下几种情况：2 4 2 4 9或 91 8 6 2 1 6请做对学生说说为什么要这样做，并帮助做错的学生及时纠正错误，分析错误的原因。让学生明白整个计算过程：用乘得，向十位进个位写，用与乘得，加上个位数得，在百位写，十位写，积为。 （提示：9与2乘得18，加上个位的进位数3得21，要向百位进2十位写1，由于第一个因数没有百位，所以向百位进的2不必进到横线上，可直接写在百位上。）总结：用一位数乘另外一位的十位后，要注意个位上的积有没有进位。如果有进位，不要忘记加上进位的数，如果加上进位的数后，又需要进位，那么还需要向百位进位或最高位写在百位上。2、动动笔，列竖式计算下面两道题，并观察这两道题有什么不一样？（1）698=（2）725=预测回答：前面一道题十位数乘完后，再加上进位的数最高位改变了，后面一道题加上进位数后最高位没有改变。3、（1）自己列式算一算。（请一位学生到黑板演算，并说说自己的演算过程。其它同学做在本子上）1376（2）出示图片现在一起来看看运动会开幕式的入场仪式，每个方阵有128人，图上有几个方阵？一共有多少人？（怎么列式？谁愿意到黑板上来做？请3位同学上台）1284512（人）12 8 45 1 2 答：一共有512人。4、巩固新知（练习十八1、2、3）1、笔算（在本子上列竖式）367 486 598 279 453 6452、5厘米长的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍。求出蚱蜢一次跳跃的距离是多少？你一次跳远的距离能超过蚱蜢吗？3、每个同学发5本练习本，三年级一班有52个同学，一共要发多少本练习本？525260（个）答：一共要发260个练习本。三、 全课总结这节课我们学习了两位数、三位数乘一位数的笔算方法，谁来总结一下计算两位数乘一位数时，应该怎样计算？（先用一位数乘两位数的个位，如果个位的积满几十就向前一位进几，再用一位数乘两位数的十位，得到的积再加上个位进上来的数后又需要进位，就向百位进位或把最高位写在百位上。）或（从