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文档简介

狼教学设计 西安市九十八中学 罗维预习要求：对照注释理解课文，读课文，理解语文的批注。从理解全文的角度，每人就“写出了”、“表现了”准备说一句话。教学环节如下：一、教学铺垫。1导入。2检查预习作者，体裁补充相关作者及作品知识“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。聊斋志异是一部文言文小说集。二、朗读课文（一）读读准字音。1请同学们注意如下字词的读音。缀 苫 蔽 眈 尻 黠2同学们齐读课文，老师听音。（二）读读懂词意。1同学们读课文，读注释。2请同学们向老师自由提问，看还有哪些字词不认识，哪些字词的意思弄不懂。3同学们杂然地习读课文，要求做到不掉字，不换字，不倒字，不多字。 4、个别同学朗读课文。 5、全班同学朗读课文。四、师生共同研习课文1.这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？学生一句话概括全文，要包括记叙文的六要素（时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果）2.故事中的两只狼是是怎样的一个形象？学生从文章中标画出描写狼的语句，要求学生读出狼的情态，并且加以翻译。 去 犬 洞 隧 股 盖 少时 顷刻 变诈 几何3.故事中的屠夫是怎样一个形象？请试加以说明。 方法同上5、 讲故事1. 故事中的主体是人还是狼？为什么？那么作者主要是写狼还是屠夫呢？（学生思考）文章是以狼为主来叙事的,从篇幅角度，从题目角度，并从狼自取灭亡的角度2.请同学们用自己的话来讲讲狼的故事，要求：忠于原文，适当想象，有故事性3.读了这个故事你有哪些启发？（对文章最后一段的理解）（自由讨论，让学生各抒己见，有道理的均需肯定。教师最后只能提自己的想法，不强加于学生。）明确：我们对待象狼一样的恶人、恶势力、困难，要敢于斗争、善于斗争。六、布置作业请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事（用第一人称，以屠户的口气来讲，忠于原文，适当想象，有故事性）。课下
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