数学北师大版五年级下册体积单位

体积单位教学设计体积单位教学设计 设计说明 数学课程标准 指出 应注重让学生通过观察 操作 推理等方 法 发展空间观念 因此 本节课的教学设计主要突出以下两点 1 充分利用直观教学 帮助学生形成空间观念 学生空间观念的形成具有很 强的直观依赖性 而图形的外显性属性特征比较容易感知 所以在教学中 充 分利用直观教具 调动学生的感官 通过触摸 测量 类比等学习活动 帮助 学生认识并建立 1 厘米 3 1 分米 3 1 米 3 的实际大小的体积观念 从而使学 生在头脑中形成表象 积累经验 有助于以后计算和估算物体的体积 另外 在教学中引导学生将三个体积单位结合起来进行对比 并列举生活中的实例 激发学生的求知欲 让学生在活动中应用数学知识解决实际问题 2 注重学习方法的迁移 在认识三个常用的体积单位的新知教学中 采用分 层推进的教学策略 首先引导学生摸一摸 量一量 比一比 举例子 认识并 学习 1 厘米 3 然后将主动权交给学生 让学生利用认识 1 厘米 3 的方法在小 组内自主活动 认识 1 分米 3 最后认识 1 米 3 这样不仅培养了学生小组合作 学习的能力 同时也提高了学生参与尝试的兴趣 3 课前准备 教师准备 PPT 课件 1 厘米 3 和 1 分米 3 的正方体模型 一块小 橡皮擦 一瓶墨水 一个粉笔盒 一个骰子 一粒花生 三根米尺 量杯 纸 杯 酒瓶 饮料瓶 学生准备 若干个 1 厘米 3 和 1 分米 3 的正方体模型 收集 的几种瓶子 针筒 4 教学过程 第 1 课时 体积单位 复习旧知 引入新课 1 复习旧知 师 我们以前学过长度单位和面积单位 常用的长度单位和面积单位有哪些 生回答 师板书 长度单位 厘米 分米 米 面积单位 平方厘米 平方分米 平方米 将一块小橡皮擦 一瓶墨水 一 个粉笔盒放在讲台上 师 请按体积的大小将它们排列起来 生汇报 2 引 入新课 师 物体有大有小 如果要测量它们的体积 也需要有一个统一的标 准 就像计量长度有长度单位 计量面积有面积单位 计量体积就需要有体积 单位 板书 课题体积单位 设计意图 先让学生复习已学过的长度单位和面 积单位 然后引出体积单位 从而让学生初步感知长度单位 面积单位和体积 单位之间的区别 同时让学生明确统一体积单位的重要性 操作感知 获取新知 1 认识体积单位 1 认识 1 厘米 3 出示棱长为 1 厘米的正方体 让学生动手量一量棱长 明确这个正方体的体积就是 1 厘米 3 得出结论 棱长为 1 厘米的正方体 体积是 1 立方厘米 记作 1 厘米 3 cm3 摸一摸 让学生直观感受一下 1 厘米 3 的大小 做一做 用橡皮 泥切出一个 1 厘米 3 的正方体 看一看 小组内拼一拼 2 厘米 3 4 厘米 3 感受一下有多大 举例 找找看 我们身边哪些物体的体积接近 1 厘米 3 反馈 一个骰子 一粒花生等物体的体积接近 1 厘米 3 2 认识 1 分米 3 师 刚才我们通过摸一摸 量一量 举例子等方法认识了 1 厘米 3 我们能不能用 同样的方法来认识 1 分米 3 呢 出示棱长为 1 分米的正方体 明确这个正 方体的体积就是 1 分米 3 用硬纸板做一个 1 分米 3 的正方体盒子 摸一摸 感受一下 1 分米 3 的大小 举例 我们身边哪些物体的体积接近 1 分米 3 3 认识 1 米 3 提问 想一想 1 米 3 又有多大呢 你能想象出来吗 生 发言后小结 棱长为 1 米的正方体 体积是 1 米 3 师生活动 由几个同学 用米尺在墙角围成一个体积是 1 米 3 的空间 感受 1 米 3 的大小 设计意图 在让学生感受每个体积单位有多大时 除了感知体积单位的大小以外 还要让 学生找一找身边哪些物体的体积大约是 1 厘米 3 1 分米 3 1 米 3 通过举例 与体验 不但让学生体会到身边处处有数学 而且也促进学生对每个体积单位 大小概念的建立 实际应用 理解体积单位 在 里填上适当的体积单位 数学书的体积是 210 橡皮擦的体积是 8 讲台的体积是 1 8 铅笔盒的体 积是 40 设计意图 进一步体会 1 厘米 3 1 分米 3 1 米 3 体积单位的 大小 并体会体积与实际生活的联系 巩固新知 实践运用 1 填空 1 棱长是 的正方体 体积是 1 厘米 3 棱长是 1 分米的正方 体 体积是 棱长是 的正方体 体积是 1 米 3 2 一个碟片盒的体 积大约是 150 一节货车车厢的体积大约是 28 一块橡皮擦的体积 大约是 7 一本数学课本的体积大约是 215 2 判断 1 一台冰 箱的体积约是 80 米 3 2 一个长方体的体积是 12 分米 2 3 一本 语文课本的体积约是 200 厘米 3 3 连一连 学校主席台的体积 24 立方厘米 书包的体积 24 立方米 碳素墨水盒的体积 24 立方分米 设计意图 通过不同形式的练习题巩固基础知识 强化学生学习的重点和难点 将基础认知与能力发展紧密结合起来 以发展学生的思维能力 课堂总结 通过这节课的学习 你有什么收获 你认为自己的表现如何 布置作业 教材 39 页 1 2 题 板书设计 体积单位 棱长为 1 厘米的正方体 体积是 1 立方厘米 记作 1 厘米 3 cm3 棱长为 1 分米的正方体 体积是 1 立方分米 记作 1 分