北师大版七年级下册历史教案全册第18课

课题第16课 繁荣的宋元文化 个案设计教学目标知识与能力:知道明清帝国的更替。了解和归纳明请两朝加强专制的主要措施。过程与方法:在教师的引导和启发下通过阅读教材，独立思考，对历史现象进行初步的归纳、比较和分析。通过表演历史短剧，加深对所学知识的了解，激发历史学习兴趣并增强团队协作意识。情感态度价值观:认识明清君主专制统治的加强有利统一的多民族国家的巩固，但也反映了中国封建社会的渐趋衰落。通过分析明清专制统治的危害，培养学生的民主意识。教学重点：明清专制统治的措施教学难点：明清专制统治的作用 教学方法讲述法教学手段多媒体辅助教学过程导入新课继元代之后先后建立的明清两朝是中华帝国的晚期。为了对日益变化的社会进行严密控制，明清统治者采取了多种措施加强专制统治。你能想象清朝有人编字典，因为直接称呼康熙、雍正、乾隆皇帝的名字，就被指责“为天地所不容”而遭到斩首吗？统治者都采取了哪些加强专制统治的措施？这些措施产生了什么后果？内容分析本课主要讲述了明清时期的朝代更迭，以及从政治和思想的角度来说明明朝和清初专制统治强化的情况。一、明清帝国的更替在元末农民起义中，以刘福通和徐寿领导的两支红巾军对元朝的打击最大，为朱元璋建立明朝，结束元朝在全国的统治提供了有利条件。1368年，朱元璋建立明朝，年号洪武，定都应天。明朝的勃兴。专制统治的加强造成政治的腐败；北方游牧民族破关而下，东南倭寇登陆骚扰，明王朝内外交困。15世纪中期，东北的女真人中的一支建州女真，辗转迁移到辽东长城外边。建州女真过着农耕、畜牧和渔猎生活，并受到明朝的民族压迫。1616年，努尔哈赤称汗，建立了国号为金的政权，历史上称为后金。1618年，努尔哈赤起兵反明。1636年，皇太极在盛京称帝，改国号为清。1643年几乎占据了关外。1628年陕北农民起义。1644年，李自成占领北京，明朝灭亡。同年，清军入关，击败农民军，从盛京迁都到北京。康熙、雍正、乾隆时期，我国统一多民族国家空前巩固，社会经济迅速发展，达到了中国历史上新的高峰。二、皇权高度膨胀明朝加强君权的措施：废除宰相制度；设立厂卫制度；设立廷杖制度。军机处是清朝皇帝为加强皇权而设立的，是皇权高度膨胀的产物。三、八股取士与文字狱八股取士和文字狱是文化专制的反映，也是封建专制空前强化的产物。重点难点本课的重点是使学生了解明清加强专制统治的措施，并初步培养学生的简述、归纳和比较能力；本课的难点是引导学生分析明清加强专制统治措施所造成的影响。教学建议引导学生积极参与课题教学活动，通过问题讨论、短剧表演等方式激发学生对历史学习的兴趣，并加深对教材的理解。问题解答材料阅读（材料略）提示 清朝前期君主专制发展到顶峰，皇权高度膨胀；明清时期君主专制的高度强化，是封建社会渐趋衰弱的表现。比较隋唐与明清时期科举取士的不同，想想它发生了什么变化，为什么会有这种变化。提示 隋唐时期创立并逐步完善科举制度。科举制是通过分科考试选拔官吏的制度，强调以才能作为选官标准的原则。科举考试中常设的主要科目有明经和进士。明经科主要测试考生记诵儒家经典的能力。进士科包括策问，加试经史、杂文，后来杂文专考诗赋。策问以解决社会实际问题为目的，考察治理政事的能力。明清时期，科举考试只许在四书五经的范围内命题，应考者不能自由发挥。答题必须按照八个连续的部分进行，不得违背。这种考试完全脱离现实生活，无法培养实际能力。明清统治者实