语文人教版四年级下册大自然的启示

大自然的启示 说课稿 当阳市河溶镇官垱小学 岳晓明 我说课内容是人教版第 8 册第 12 课 大自然的启示 下面我将紧扣略读 课文的特点准备从教材 设计理念 教学程序 课堂特点四个方面来谈谈自己 的设想 一 说教材一 说教材 1 教材分析 这是一篇略读课文 用通俗易懂的语言呈现了两则科普小短文 再次激发 同学们热爱大自然的情感 打扫 森林 讲述的是林务官的一纸命令给森 林带来了毁灭性的灾害 人类的老师 介绍了科学家们从动物身上得到启示 运用于发明创造 这篇课文就是告诉我们 研究大自然的特点以及生物的特性 从中受到启发 才能科学 有效利用大自然规律 为人类服务 这两篇虽然都是说明文 但在语言特点上有所不同 打扫 森林 的 语言生动活泼 而 人类的老师 则平实简明 2 学情分析 通过前三课的学习 学生热爱自然的情绪上涨 初步学会理 性的思考 以文本为例 从自然之中获得有益的启示 因此 本课是学生自主 运用对话文本的方法 在读中感悟 进行适当的语言训练和语文能力的培养 3 根据教材编写意图和课文特点 以学生原有的认知结构为基点 以新课 标阐述的理念为背景 预定本课教学目标如下 A 默读课文 借助拼音读通全文 B 运用前两篇概括内容的方法 概括本课两则短文的主要内容 C 抓住重点语句的学习 加深理解大自然给人类的警示和启发 激发学生 对仿生学知识的探索兴趣 4 教学重难点 为更好的达成教学目标 我确定本课的教学重点是迁移学 法 概括文章主要内容 而深层次地领悟大自然给人类的警示和启发是本课教 学的难点 5 教师准备 ppt 课件 学生准备 搜集仿生学的相关信息等 二 说设计理念与总体教学思路二 说设计理念与总体教学思路 1 以上教学目标及重难点的制定是贯彻了以下教学理念 识字 借助拼音 降低要求 略读课文中的字词教学不作重点 主要体 现在字词朗读不作检查 字词理解不作重点 字词赏析不作要求 应用 以点带面 迁移运用 略读课文教学要把握好课文在整个单元中 的地位 略读课文应该是精读课文的有机延伸 是将精读学习所习得的方法进 行实践运用 粗略 抓大放小 有所侧重 略读课文要把握好方法上的 粗放 大 胆取舍 突出重点 有所失而有所得 一课一得 得得相连 2 自主 放手阅读 体现个性 引导学生自主地选择 自主地学习 自主地评价 让学生自己对课文内容 的领悟取代教材的讲解分析 让学生自己的独立思考取代统一答案 3 为达成教学目标的总体思路 一 复习旧知 导入新课 二 朗读提示 把握目标 三 默读课文 整体感知 四 课题入手 解决难点 五 总结收获 得到启发 三 说教学程序三 说教学程序 为了把预设目标落到实处 我设计了以下教学流程 共分几大板块 一 复习旧知 导入新课 设计意图 加强单元整组教学的意识 使略读课文和精读课文形成 一个有机的整体 更好地发挥训练阅读 迁移写法的作用 二 朗读提示 把握目标 浏览 阅读提示 概括这节课的任务 内容 启发 积累 交流学 习方法 设计意图 学生参照阅读提示 明确学习的要求和方法 这样的方 法更有实效性 三 默读课文 整体感知 1 默读全文 借助拼音读通全文 发现本课在形式上的特点 2 浏览全文 完成第一个任务 短文讲了什么内容 设计意图 学生独立概括文章内容有点困难 借助已经学过的方法 进行知识的迁移与运用 降低了学习的难度 把文章的事物之间的联系提炼为 破坏 与 利用 把启示解读为 启发 与 警示 这有助于学生对文 章内容本质的理解 四 课题入手 解决难点 1 读小标题 提出困惑 学生能自己解的小问题先解决 留下大问题 一起探讨 设计意图 文章的题目就是学习的切入点 凸现学生学习的主体性 学生挖掘出一些有价值的问题 这激发了学生的求知欲 也就是阅读文本的兴 趣 不是所有的问题都需要深究 对简单的问题可以粗略带过 抓住那关键的 学生理解起来有困难的问题加以研究 把时间用到刀刃上 2 圈圈重要的字 词 画画感受深刻的句子 在旁边批注自己的感受 帮助自己解决剩下的几个问题 设计意图 教会阅读方法 尝试自主解决问题 这样对文本的解读 才会更加深刻 五 总结收获 得到启发 1 谈谈学了课文你有什么收获 从中得到什么启发 2 归纳总结 四 说板书四 说板书 打扫 森林 违背自然规律 12 大自然的启示 人类的老师 生物 启示 这是我简明精要的板书 既有内容的提炼 又有方法的引导 12 大自然的启示 当阳市河溶镇官垱小学 岳晓明 教学目标 教学目标 1 认识 8 个生字 理解课文内容 2 朗读课文 把握两篇短文的主要内容 认识到大自然能给人类以警示和 启发 激发阅读仿生学等科普读物的兴趣 教学重难点 教学重难点 1 理解课文内容 从中受到启发 2 激发学生热爱自然 了解自然的兴趣 教学准备教学准备 教学课件 教学过程 教学过程 一 复习旧知 导入新课 一 复习旧知 导入新课 1 导语 通过前面三课的学习你们一定获得很多知识 受到很多教益 说 说大家都收获些什么 今天再请大家走近大自然 看看有什么发现和启发 2 师小结后板书课题 学生齐读课题 3 这篇课文由两篇短文组成 读了这两篇短文的题目后 你一定会觉得很 有意思吧 森林里面杂草丛生 荆棘密布 怎么 打扫 什么是人类的老师 下面我们一起来学习课文 二 朗读提示 把握目标 二 朗读提示 把握目标 1 学生选择自己喜欢的方式读课文 想怎么读就怎么读 把课文读正确 读通顺 2 找出生字自学生字 词 3 出示课件 检查生字词掌握情况 三 默读课文 整体感知 三 默读课文 整体感知 1 找出自己感受最深的语句 2 说一说通过读课文 你知道了什么 四 课题入手 解决难点 四 课题入手 解决难点 1 学习 打扫 森林 1 自读第 1 3 自然段 说一说你读懂了什么 理解 宽敞 洁净 干枯 等词 2 结合图 说说这部分的大概内容 3 重点探究第 5 6 段 默读课文 思考 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难 画出能够说明这一原因的重要语句 小组讨论交流 a 打扫 上面为什么要加引号 b 第 5 自然段中列举了几种事物之间的联系 d 第 6 自然段是从反面说明的 即 如果不注意事物之间的联系 人为地 破坏这种联系 就会破坏生态平衡 说说你从这篇文章中受到什么启发 谈谈动物间的食物链现象 2 学习 人类的老师 让学生利用自己掌握的自学方法学习本文 在方式上仍然讲究自主 合作 探究 着重解决以下问题 1 科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示 2 科学家从鲸的身上又得到了什么启示 以上问题 让学生在自主合作的基础上充分发表自己的见解 老师适当引 导 并给予鼓励性的评价 五 总结收获 得到启发 五 总结收获 得到启发 1 这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点 2 出示课件 引导归纳其共同点和不同点 3 学了这篇文章 你获得了大自然的什么启示 为什么说生物是人类最好 的老师 师小结 林务官打扫森林 结果给森林带来了灾难 人们从蜻蜓 鲸等动 物身上得到启示 有所发明 有所创造 可见如果我们任意破坏大自然的生态 平衡 就会遭到大自然的惩罚 如果我们拜大自然为师 虚心地向它学习 就 能从中得到启发 造福人类 六 板书设计 六 板书设计 打扫 森林 违背自然规律 12 大自然的启示 人类的老师 生物 启示 大自然的启示 教学反思 当阳市河溶镇官垱小学 岳晓明 大自然的启示 一课的教学过程中 我发现该课文不光告诉了 我们许多科学的知识 使我们明白了大自然中的生物是我们人类的 老师 在不断发展的历史进程中 生物为我们人类带来了智慧 从 鸟儿飞行得到启示 发明了飞机 从蝙蝠身上得到启示 发明了雷 达 从车前草身上得到启示 设计建造了螺旋型的楼房 而且这 一个个鲜活的事例 震撼着学生的心灵 也启迪着孩子们的智慧 如果学习就此打住了 那么这课堂温度就不可能再上升了 就像是 一壶水正在加热过程中 水已开始微微发热 但是如果停止加温 水反而会逐渐变冷 于是 我又读了一则课外的 大自然的启示 不过听后要让孩子说说人们从谁的身上得到什么启示 孩子欣然同 意 那洋溢的喜悦之情 就像春天里最美的桃花 一听完 学生就 争相回答 人们从响尾蛇身上得到启示 发明了仿生红外线和空 对空响尾蛇导弹 看 孩子听得多认真 学生们亮晶晶的眼睛告 诉我这个做老师的 这时的课堂在升温啊 我又稍稍添了把火 尽 量让水沸腾起来 用我们的眼睛去观察 用我们的大脑去思考 我们一定会发现更多 请同学们自己去发现吧 大自然的启示 可说是无处不在啊 此时 学生踊跃举手发言 课堂气氛十分活跃 有的学生还突 发奇想 如由荷叶想到了伞 由冰想到了玻璃 由蜻蜓想到了小型 直升机 由壁虎想到了粉刷个人使用的 吸力鞋 我认为这不仅仅提高了学生的口语表达能力 更重要的是激发 了学生热爱自然 了解自然的兴趣 让学生学会了留心观察自然 学会了从自然界的生物身上获得发明 创造的启示 大自然的启示 教学点评 大自然的启示 是人教版语文第八册第十二课 听了岳晓明老师的课 最大的感受是 他的教态很有亲和力 时而轻声细语 时而声情并茂 时而走近学生 时而躬身倾听 这堂课有许多值得我们学习的地方 1 课堂的导入简洁 自然 贴切 由单元的重点内容以及前面 学过的课文导入到今天要学的课文 2 这是一篇略读课文 老师充分让学生自主地阅读 如自读课 文 概括课文的主要内容 默读课文 找出感受深刻的句子说感受 和体会 提出自己不懂的地方和有疑问的地方 搜集资料 增长知 识 并加深了对课文的理解等 3 课堂中的几处细节加强了教学效果 如 当学生自由读课文 时 老师能下位去倾听和观察 学生读完后又做了恰当的评价 你们的课文读得很流利 可见你们的预习很认真 这一评价就 很好地促进了下一过程的学习 还有利用课件的展示 解决文中的 难点 学生对 大自然中的一