寂静的春天_教学设计2

寂静的春天教学设计2教学目的：1知识目标：了解环境污染的危害；2能力目标：体会文章中重点句子所表达的思想感情；3情感目标：培养绿色信念，倡导环境保护。教学重点探讨文章思路,揣摩重点语句。教学难点探究理解重点语句和句子所蕴含的感情。教学课时1课时。教学方法品读法、探究法。教学过程一、激发情感，导入新课同学们，我们从生活中体会到：随着社会的进步，时代的发展，科学改变了并且还在继续改变着我们所生存的世界。科学拓展了空间，让人类一步步地从陆地走向海洋，走向太空；科学延伸了时间，让人类延长了寿命，加快了前进的步伐。科学已成为人类文明不可或缺的组成部分，也成为与我们个体生命息息相关的重要因素。通过各种媒体，我们都可以看到、听到、感受到科学世界的丰富。请同学们观看一段视频，谈谈自己的感受：（视频：关于1989年阿拉斯加原油泄漏及原油对海洋污染的新闻片段）小结：1989年3月24日，“埃克森阿尔迪兹”号在美国阿拉斯加威廉王子岛海岸触礁搁浅，原油泄漏量达1100万加仑，8600公里海岸线受污染，16条鲸鱼30万只海鸟和5000多头海獭、海豹死亡，成为美国历史上最严重的漏油事件。此外,还有许多令人触目惊心的事件发生因此，环境保护已成为我们今天迫在眉睫的话题。今天，我们便来学习一篇引起人们关注环境污染的课文寂静的春天。二、作者作品简介雷切尔卡森（1907-1964），美国生物学家、科普作家。是当代环保运动的先驱。1962年完成寂静的春天一书。这本书首次揭露了美国农业、商业界为追逐利润而滥用农药的事实，对美国不分青红皂白地滥用杀虫剂而造成生物及人体受害的情况进行了抨击，使人们认识到农药污染的严重性。1964年因癌症和遭受空前的诋毁、攻击而与世长辞。而人们对她的这本书的评价是：如果没有这本书，环境运动也许会被延误很长时间，或者现在还没有开始。三、基础积累啮齿（ni）拨弄（nong）滞留（zh）栖居（q）步履（l）牲畜（ch）四、整体感知1快速阅读课文，独立思考：作者为什么说春天是“寂静”的？从文中划出相关语句。归纳：第七段（P36）：“这些喷雾液、药粉、烟雾剂现在几乎普遍在农场、花园、森林和家庭中使用这些化学药品能够不加选择地杀死任何昆虫，不论其是好是坏；能够使鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中，能够以一层剧毒物质覆盖在叶片表面或长期滞留在土壤中。”2以学习小组为单位，合作完成：找出每段的关键句，概述各段重点。（1）地球上的生物与环境互相作用，人类在近代获得力量去改变大自然。（2）这种力量影响到了生物赖以生存的环境。（3）生物与环境适应要相当长的时间，而现代世界的人却没时间去适应。（4）人类因急躁轻率的步伐制造出新的辐射和化学物质。（5）适应这些化学药品要很长的时间，但人类却以极快的速度在生产。（6）这些化学药品有许多用于人类对自然的战争。（7）因这些药品的普及而造成环境的破坏。（8）这些药品的使用导致了恶性循环。（9）这种心态的原始性和非理性。3你认为文章要告诉我们的主旨是什么？明确：这篇课文以科学详实的资料，以实事求是的精神，反映了人类广泛使用化学农药给周围环境所带来的危害，呼吁人们放弃那些愚蠢的做法，要善用科学，不能让科学的东西危及人类本身。五、语言探讨富有感情色彩而又形象生动是科学小品的语言特色，请在文中找出例句，说说所表达的思想感情。举例归纳（1）“在当今对环境的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。”（第二段P35）分析：这句话形象地表现出了化学药品的危害极大，隐蔽性极强，容易被人忽视，意在唤起人们的注意，表达了作者迫切的心情。（2）“人甚至连自己创造出来的魔鬼都认不出来。”（第二段P36）分析：引用施威策的话，运用比喻手法，进一步指出这种化学药品让人们或者动植物不知不觉地受到危害，增强说服力。（3）“这些化学药品不应称作杀虫剂，而应称为杀生剂。”（第七段P37）分析：“杀虫剂”与“杀生剂”一字之差，但表达的感情却有极大差别，“杀虫”指这些化学药物的功用是“杀虫”，而“杀生剂”的“杀生”则表现了这些化学药物的危害，作者悲愤之情溢于言表。六、读写训练请发挥想像，描述一下“寂静的春天”是一种怎么样的景象？七、拓展延伸除了课文里提到的化学药品因素外，还有哪些因素会使地球上出现“寂静的春天”？人类需要做些什么呢？归纳1除了化学因素外，会使地球上出现“寂静的春天”的因素还有：水污染、资源枯竭、能源危机、粮食短缺、人口爆炸、生物多样性丧失、技术危机等等。2人类需要做的是：保护环境、爱护地球；遵从发展规律，不轻率躁进，破坏环境