七年级语文科阶段性测试卷第3期A(问卷).doc

卓越一对一阶段性检测卓越一对一阶段性检测（第3期）初中语文七年级 试题卷（考试时间：30分钟；满分：100分）考试说明：本测试为闭卷考试，请在规定时间内独立完成试卷，并把答案写在答卷中,考试结束上交答案卷与试题卷，辅导老师要对本次小测做详细的讲解分析与总结。1、 基础知识积累与运用。（36分）1下列加点字注音及词语字形完全正确的一项是（）（6分）A.脑髓(su) 花圃(p) 骊( l)歌 倜傥（ t ）B.沮（j）丧 讪（sn）笑 菜畦（q） 木屐（ j ）C.嫉（j） 妒 丑陋（lu） 蝉蜕（tu） 弥慢（m）D.书塾（sh） 环遏（y） 瞬（shn）息 收敛（lin）2. 下列各句加点词语使用不当的一项是( ) （6分）A今天碰到小学同学赵丽，她说有空要来鉴赏我近期的作文。 B外面正下着大雨，他没有带雨具，只得冒雨疾行，样子显得很狼狈。 C从没见老师发过这么大的火，教室里一片静默，同学们大气也不敢喘一口。D这次没有能够当选班长，他的神情显得很沮丧。3. 联系语境，解释词语有误的是（ ）（6分）A.他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（机关：这里指秘密的意思。）B.冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。（无味：没有味道。）C.天之涯，海之角，知交半零落。（知交：知心的朋友。）D.“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。（闯练：走出家庭，到生活中去锻炼。）4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（6分）A.每当我回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我的面前。B.学校实施愉快教育后，学生的学习热情有了明显的进步。C.有坚定意志和刻苦精神，是一个人在事业上取得成功的关键。D.学习语文，除了要扩大阅读量，课内外多练习写作外，培养良好的学习习惯也十分重要。5关于内容判断正确的一项是（ ）（6分）A从百草园到三味书屋插入长妈妈讲美女蛇的故事，主要是表现百草园里存在着恶毒事物，同时也表现长妈妈的迷信思想。B爸爸的花儿落了一文采用插叙手法，时而写眼前之事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。C丑小鸭一文记叙了一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，在经历过种种挫折和打击之后，终于变成了一只美丽的天鹅的故事，从故事中可以看出丑小鸭变成美丽的白天鹅是意外得到的幸福，并非他进取奋斗的结果。D未选择的路一诗中作者重点写的是自己选择的“荒草萋萋，十分幽寂”“很少留下旅人足迹”的路，以表现自己不随波逐流，勇于向困难挑战的独立人格。6.小诗人以微笑为题写了两句诗，请你按他的句式续下去。（6分）微笑,是一缕和煦的阳光,让生活五彩缤纷；是一点柔嫩的绿草，给大地无限生机；是 ， 。2、 文言解释与古诗文鉴赏。（32分）7. 解释加点的词。（12分）（1）世隶耕( ) （2）借旁近与之( ) （3）稍稍宾客其父( ) （4）称前世之闻（ ） 8.翻译下面的句子。（10分）（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 （2）卒之为众人，则其受于人者不至也。 9.古诗词鉴赏。（10分）天净沙秋思（枯藤老树昏鸦） 元 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1）对这首曲的赏析，不恰当的一项是 （）（5分） A这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。 B“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 C“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。 D“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。（2） 这首小令是元散曲中咏景的佳作，小令仅28 字，写了十种景物，表现了一个长期漂泊异乡的游子的 之情。（5分）3、 阅读理解与鉴赏。（32分）乡村教师 岳 勇（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师讲他们从一年级教起，一直教到六年级。（6） 然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。（9）老师在一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。（11）他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。（13）我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学就是你，是么？”（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。（17）我们的眼圈也都红了。（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。10.请用简练的语言概括本文的故事情节。（12分） 11记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三