西北师范大学教育教学实习课程设计作业.doc

201 -201 学年第一学期 教育 学院实践课程 课程设计 作业学号: 姓名: 班级: 201 级计算机科学技术2班 成绩：评语：1、题目： 请在总结教育实习活动的基础上，结合本专业教学实践，设计一份完整整的教案。2、要求： 教学目标阐述准确、清楚，具有可操作性；教学过程体现探究式教学，教学内容具有科学性、思想性和逻辑性；在教学思路、教学活动、教学手段、学科知识处理方面有所创新；教案格式规范，教学思路清晰，文字表达准确、清楚。当个电脑小画家画图初识一、设计思路通过情景引入，充分调动学生学习的积极性，为接下来的任务型教学做准备。由四个项目任务驱动: 启动“画图”、 认知 “画图”窗口的组成、设置“画纸”属性、画一幅自己想画的画，完全放手让学生探究的一个过程。教师是学生学习的协助者，稍加点拨学生们就能完成任务，让学生养成探索学习的习惯。学生在操作的同时，教师可走到学生中间，引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题，有针对性的进行辅导。并对各个层面的孩子多鼓励多表扬，让每个孩子都有收获都有成就感。二、教学目标l 知识与技能能熟练启动“画图”软件，认识“画图”窗口各部分作用，初步了解工具箱内绘图工具的名称，尝试使用工具绘制简单图画。l 过程与方法经历探究画图工具箱的作用，通过尝试使用工具绘制简单图画，提高动手操作能力和自主学习的能力。l 情感态度价值观培养学生独立思考的能力和动手能力；培养学生的创新意识；培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高其审美情趣。三、教材分析当个电脑小画家画图初识是甘肃音像教育出版社信息技术初中一年级上册的第九课。它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。本课主要介绍了启动 “画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步尝试使用绘图工具绘制图画。它处于本册“画图”模块五个阶段的第一阶段。虽然这里已经涉及“画图”，但是其主要目的还不是要系统开展“画图”的教学，而是希望通过“画图”环境，给鼠标训练提供一个更有意义的环境。这课之前涉及鼠标训练，但主要是鼠标点击选择菜单项目、点击游戏目标、移动目标等操作。这些操作对鼠标操作的稳定性、准确性要求不是很高，而“画图”环境中，则需要鼠标能按照自己的意图进行更加准确的拖动等操作。基于这个立足点，本节中“画图”只是一个训练环境或载体，因此并不对“画图”本身提出硬性要求，只希望学生知道Windows有这样一个可以用鼠标画图的环境，能够对电脑画图留下一些初步的感性印象即可；初步认识软件的自述功能，能够感觉到软件是会“说话”的，是有“生命”的。四、学情分析初中一年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，是对其自主探索能力、动手实践能力、创新能力进行训练的最佳时期，并以此来提高学生的信息技术综合素养。通过前八节课的学习，学生已对Windows有了一定的认识：了解了开关电脑的方法；从“开始”菜单中打开软件并关闭；鼠标的移动、单击等操作也比较熟练。本课的学习，单从电脑操作技能上说，只是对鼠标操作的进一步训练和强化，但新的软件环境，对电脑绘画强烈的好奇心，却是对学生的适应能力、探索能力、动手能力的最好锻炼。五、教学重、难点对画图工具的使用，使用工具绘制简单图画。六、教学方法情景教学法，任务驱动法，讲解演示法七、教学过程（一）情境引入，出示课题开课时，老师对同学们说：“同学们，你们喜欢画画吗？那么平时同学们是用什么来画画的呢？”这时大多数同学都说是用笔画的，我便顺势引入：“使用电脑也可以画出漂亮的图画。”并用课件出示：海底世界图画。然后直接开门见山，直入主题，“这幅图画是使用windows 系统自带的“画图”软件画出来的。其实用画图工具画图很简单，今天我们就一起来认识“画图”。海底世界的图画色彩艳丽，图形千变万化，这是一张很神奇的图片，孩子们的目光被这幅图吸引住了。老师立刻抛出了今天的课题当个电脑小画家-画图初识。思路：充分调动学生学习的积极性，为接下来的任务型教学做准备。（二）目标驱动，导学达标任务一：启动“画图”随之，教师立即出示任务一：要使用“画图”软件，首先要启动它。前面我们学习过“金山打字通”启动和退出，举一反三，启发学生对“画图”软件的启动。考虑到学生年龄下，教师提示孩子们可以先看书，然后自己在电脑上动手试一试。同时可密切地观察孩子们的操作情况，对部分束手无策的孩子可以采取小组互助形式。最后，教师请一个学生利用多媒体教学系统演示自己的操作方法，同时还要介绍自己的方法。教师再适时补充，如果在windows桌面上把“画图”设定为快捷方式，在“桌面”上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。思路：这个过程是完全放手让学生探究的一个过程。教师是学生学习的协助者，稍加点拨学生们就能完成任务，让学生养成探索学习的习惯。任务二：认知 “画图”窗口的组成在学生顺利启动到“画图”窗口以后，直接出示本课任务二：认识“画图”窗口各部分的名称及作用。孩子们同样分组讨论，自己在电脑上不断实践。最终他们发现只要将鼠标放在工具旁边，就会显示该工具的作用。思路：通过同学之间的讨论探究及实践，激发学生探究学习的兴趣。任务三：设置“画纸”属性教师对学生说：刚才我们认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自己来准备，那就是准备自己需要的画纸也就是画布大小的设置，引出了本课任务三：设置“画纸”属性。此时教师可依然让学生自己操作，并提醒孩子们有多种方法可以调整画纸大小，要多尝试，可以在小组内共同探讨。孩子探究的兴趣被激发起来了，多数孩子都不甘于只按书本介绍的方法调节画纸。激发他们掌握了另一种方法。计思路：为学生的自主探究创设良好的环境，充分发挥孩子自主学习的能力，并让学生能充分享受到探究成功的喜悦。任务四：画一幅自己想画的画在设置好所需画纸的大小后，教师出示了第四个任务，让学生尝试使用工具箱里的各种图形工具画一幅自己想画的图画。由于学生是第一次接触画图工具，教师可以降低了难度，让他们的思想自由驰骋，想画什么就画什么，无任何羁绊。思路：学生在操作的同时，教师可走到学生中间，引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题，有针对性的进行辅导。并对各个层面的孩子多鼓励多表扬，让每个孩子都有收获都有成就感。（三）互动实践，提升能力在快乐做环节，让学生在参看教材配套光盘上演示动画后，尝试使用画图软件工具，画一幅春天图画。思路：充分发挥学生的动手实践能力。（四）展示评价，分享成功一幅幅有个性的作品完成了，我让孩子们把自己的作品上传到学习网站，然后让大家相互评价作