语文苏教版六年级上册倒顺词教学设计

练习六有趣的倒顺词教学设计堰桥实验小学 杨银霞 设计理念：“有趣的倒顺词”是苏教版六年级上册练习六中 “语文与生活”中的内容，即一个双音节词在字序上发生了变换后，会变成另一个意思相近或完全不同的词。这一板块内容趣味性强，且与生活密切相关，这就要求我们在教学中应从培养学生的语文实践能力出发，让学生在感兴趣的自主探究、合作交流的活动中探究有趣的倒顺词，从而提高学生学习词语、运用词语的效果，拓展了学生学习的知识面，增强了学生实践应用的能力。教学目标1、认识汉语言中有趣的倒顺词现象，了解倒顺词在生活中的用途。能积累一定的倒顺词，并尝试在生活实际中使用。2、明白倒顺词可以分成意思相同和意思不同的两类，并能了解有一种倒顺词倒过来说，正好表明这种词的用途。3、通过学习，感受祖国语言文字的丰富内涵，激发学生学习语文的兴趣。教学重难点了解倒顺词的特点并能在具体的语言环境中灵活使用。 教学过程一、相声导入，认识倒顺词1、同学们，我们祖国的文化源远流长，举世闻名。其中语言文字更是拥有丰富的内涵。今天，老师给同学们带来了一段相声，大家看一看，在这段相声中你有没有特别的发现。2、播放相声录像。3、这个相声哪里特别有意思呢？把书打开，自己也去读一读这个相声。4、指名回答。（预设：词语能倒着读）5、是的，我们给这类词语一个名字倒顺词。那什么叫倒顺词呢？点击幻灯：一个双音节词在字序上发生变换后，也就是倒个个儿，会变成另外一个意思相近或完全不同的词，十分有趣，这就是汉语言中的倒顺词。6、你会说这样的倒顺词吗？（指名任意说）7、倒顺词让这个相声变得特别有意思，那你们能把这个相声的趣味读出来吗？想想看，读的时候，该注意什么？（重读倒顺词）8、同桌练说相声。9、指名练说。【从喜闻乐见的相声导入，更增添了趣味性。学生在朗读、交流、表演、欣赏的基础上，认识了倒顺词，对倒顺词产生了浓厚的兴趣，并能在相声特有的诙谐、有趣中锻炼说话能力和讲述能力】二、深入探究，区分倒顺词1、倒顺词是我们汉语言所特有的文字现象，它不仅充满趣味，更体现了我们中华文化的博大精深。今天这节练习课，我们就先从研究倒顺词开始。2、 出示第二题：雪白-白雪 鸡蛋-蛋鸡 蜂蜜-蜜蜂 演讲-讲演 样式-式样 代替-替代读一读，你发现了什么？（指名说）小结：（出示幻灯）有的倒顺词颠倒后，意思仍然相近或相关。而有的倒顺词颠倒后，意思就不一样了。3、 老师这里有一些倒顺词，你能为它们分分类吗？出示积累累积、羊圈圈羊、胆大大胆、质变变质、开放放开、焰火火焰、少年年少、雪白白雪、水井井水、痴情情痴、蜜蜂蜂蜜、锅盖盖锅、报喜喜报、向导导向、毒蛇蛇毒、虫害害虫、铁锤锤铁、彩色色彩、画笔笔画、肉猪猪肉、云彩彩云、4、 指名答5、 看来这个分类难不倒你们，那就来点有挑战性的。请同学们仔细观察老师用不同颜色表示的倒顺词（羊圈圈羊；锅盖盖锅；报喜喜报；铁锤-锤铁），你的火眼金睛有没有发现它们有什么规律？（学生观察后指名说）出示：倒顺词还有一种更有趣的现象，就是有些东西的名称，如果把它倒过来说，正好表明了这种东西的用途6、像这类词你能举几个例子吗？同桌互相说说。7、指名说。【这一环节的学习旨在让学生进一步了解倒顺词的特点。通过朗读、分类、观察等环节力求让学生自己去发现倒顺词的规律，明白倒顺词有的词义相同，有的词义不同。学生在自主探究中感受到了学习的快乐，学得兴味盎然。】三、游戏激趣，倒顺词成句1、积累了这么多倒顺词，现在你会把它们放到句子中去吗？出示练习例：黄金金黄我喜欢黄金，黄金是金黄色的.谁会照例子说句子：出示国外外国；楼顶-顶楼；火柴-柴火2、请学生任选一个造句。3、接下来，咱们来玩一个倒顺词的游戏，根据你所掌握的倒顺词，你能照样子对出下一句吗？小组四人讨论讨论，比比哪个小组回答得又快又多又好。我用画笔画了一幅画 。（我用算盘算了一笔账。）这里是我的王国 。 （我是这里的国王。）黑碳是碳黑的 。 （白雪是雪白的。）我用水井打井水。 （我养蜜蜂酿蜂蜜.）【通过这个游戏，进一步激发学生的学习兴趣，同时也扩大了学生参与学习的面，使全班同学在组内都能有展示的机会。另外，通过小组比赛的性质也形成了竞争的意识，每个学生都能积极动脑，踊跃发言。】四、拓展延伸，了解回文句。1、我们的汉语言文化博大精深，不仅词语可以倒着读，有的时候连句子也能倒着读，而且一字不变。不信，你看出示蜜蜂酿蜂蜜像这样正着读与倒着读的意思一样的句子 叫回文句2、结合刚才的学习，你能说出一个回文句吗？（指名答）3、同学们掌握得真不错。大家看，这里有个茶壶，上面有五个字，这五个字该怎么读呢？（指名答：可以清心也；以清心也可；清心也可以；心也可以清；也可以清心。）（出示茶壶图， “可 以 清 心 也”五个字围成一个圆写在上面）4、看来，汉字真是奥妙无穷，这五个字还可以颠来倒去用，不但意思明白，而且词义有趣多变。5、大家学得这么认真，下面我们就听个故事放松放松吧。有一次苏轼专程上门拜访秦观。家人告诉苏轼，他出外游玩了。于是苏轼写信去询问秦观的情况。秦观看见苏轼来信后，便写了一封只有14字的怪信派人带回给苏轼。信上的14个字排成一圈： 赏 花 归 去 马 如 飞 酒 力 微 醒 时 已 暮苏轼看后，连声叫好。原来，秦观写的是一首回文诗，诗中描述了他在外出游玩的生活和情趣。6、 老师告诉你，这14个字正好组成一首七言绝句，大才子苏轼看出来了，你看出来了吗？7、 学生小组交流，指名回答。（赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。）【这一环节是对书本内容的拓展补充，提升了难度，增强了趣味性，对学生更具挑战性和吸引力。学生在读故事的同时训练了思维，拓展了知识，感受到了祖国语言的无穷魅力，激发了学习语文的兴趣。】五、回归课本，补充相声1、我们已经能用倒顺词说句子了，相信下面的练习一定难不倒你们了。现在就让我们再次回到书上的相声。大家看，文中有两处省略号，代表什么呢？你能把这个相声补充下去吗？2、先别急着去补充，仔细看看，这两处省略号补充的内容是一样的吗？（指名答：前一个省略号是将一对倒顺词分别说在两句中，后一个省略号是把倒顺词说在同一个句子里）3、学生自由练习：这省略号给我们提供了机会，让我们把这倒顺词补充补充，能写多少就写多少。4、指名说（两个学生）5、自己补充你们是信手拈来，如果来个相声表演大PK一定更有挑战性。谁有勇气先来挑战老师？（师说一句，生补充下去）6、学生互相挑战。【让学生根据自己的兴趣爱好、思维特点、生活经历等来填充相声中省略掉的内容。不仅巩固学生已有的语文知识，还通过相声