四年级上品德与社会教案不屈的民族　英雄的人民辽师大版.doc

不屈的民族英雄的人民教学设计与评析 教学内容：辽师大版品德与社会。 教学目标： 知识与技能：让学生了解日本帝国主义侵略中国时，对中国人民犯下的滔天罪行及给中国人民带来的无穷灾难；使学生了解中国人民在中国共产党的领导下，救亡图存，打败日本帝国主义，最终取得抗日战争胜利的事例。 过程与方法：培养学生自己动手收集、整理资料的能力和表达情感的能力；培养学生正确认识和评价历史及国际大事的能力。 情感、态度和价值观：培养学生热爱中国共产党的感情；教育学生学习抗战英雄们的爱国主义精神，爱戴革命先辈；教育学生树立奋发图强的爱国志向，培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。 教学准备： 1.录像片：南京大屠杀片段。 2.录音：游击队之歌。 3.师生收集有关抗日战争的知识、图片和抗日英雄的故事。 教学过程： 一、激发情感，导入新课 师：同学们，你们知道“南京大屠杀”吗？这是1937年12月，日本侵略者占领了南京城后（教师边说边放录像）对手无寸铁的南京人民进行的血腥大屠杀。他们采用枪杀、刀劈、活埋、剖腹、挖心等极端野蛮的手段进行杀人比赛，30多万中国人民惨遭杀戮。日本侵略者在中国犯下了滔天罪行！但是在列强面前，中国人民没有被吓倒，没有被征服。在中国共产党领导下，中国人民经过八年艰苦卓绝的斗争，最终取得了抗日战争的伟大胜利。今天让我们缅怀无数先辈英勇顽强的斗争精神，走进那段历史，重温那段历史吧！（板书课题。） 【评：真实的录像画面，再配上教师充满情感的讲述，能增强课文内容对学生的感染力，激发学生对日本帝国主义的痛恨之情。同时也唤起学生对这段历史知识的渴求，激发起学生学习的热情。良好的开端是成功的一半，这样的导入把学生的注意力和兴奋点一下子集中到对知识的渴求和探究上来。】 二、合作交流，自主学习 活动一：历史重现以史为鉴勿忘国耻 师：课前老师让同学们搜集有关抗日战争的相关资料，你们的收获一定很多。那么，谁知道“九一八”事变和“卢沟桥”事变？（生展示手中的资料并回答。） 师：同学们回答得很好。“九一八”事变以后，日本帝国主义侵占了我国的东北。“卢沟桥”事变以后，日本开始了全面侵华的战争，妄图把中国变成它的殖民地。刚才我们看到的南京大屠杀只是日本侵略者侵略中国的罪行之一。同学们还收集了哪些日军侵华罪行的资料，小组之间交流一下，然后各组派代表在班级交流。 （生小组讨论并交流“731”细菌部队，齐齐哈尔毒气弹，抓劳工，对解放区进行“大扫荡”，抢掠中国森林、煤矿资源等日军罪行。） 师：在日军的“大扫荡”和“三光政策”下，中国大地出现了“家家披麻、户户戴孝”的悲惨场景。日本侵略者还灭绝人性地施放毒气，进行细菌战，制造无人区，残害我抗日军民，对中国人民犯下了滔天罪行。这充分暴露了日本侵略者凶残的本性。 【评：历史再现这一教学环节，由学生查找资料解决问题，这样能使他们印象深刻，并达到培养、锻炼的目的。学生通过交流互动，对侵略者的罪行和凶残本性认识得更加深刻。这种教学方法符合课改精神，教学效果显著。】 活动二：故事讲述众志成城英勇斗争 师：抗日战争时期，在中华大地上涌现出许多抗日英雄，他们留下了许多可歌可泣、英勇斗争的故事，给我们树立了光辉的榜样。课前老师让你们收集了有关这方面的资料，下面请同学们讲一讲他们的英雄事迹吧。 （以游击队之歌为背景音乐，生讲狼牙山五壮士、铁道游击队、抗日小英雄王璞等故事。） 师：同学们，知道得真多，讲得真好。说明你们资料收集得又多又好。在我们家乡东北地区被日本占领后，也涌现出一大批优秀的抗日战士。谁能讲讲他们的故事？ （生讲述李兆麟、杨靖宇、赵尚志、赵一曼及八女投江的故事等。） 师：为了纪念这些抗日英雄，以他们的名字命名了一些地方，你们知道有哪些吗？ （生回答有兆麟大街、兆麟小学、兆麟公园、尚志小学、尚志市、靖宇大街、一曼街等。） 师：中国人民在中国共产党的领导下，经过了八年艰苦卓绝的英勇斗争，于1945年8月，终于打败了日本帝国主义侵略者，取得了抗日战争的伟大胜利。 【评：让学生自己讲述抗日英雄的故事，学生们的印象更深刻，可以达到自我教育的目的。尤其是讲述家乡抗日烈士的故事及家乡人对烈士的缅怀、爱戴之情，让学生感到烈士就在身边，更能起到感染、教育的作用。】 活动三：联系实际居安思危警钟常鸣 师：虽然这场战争距离我们已经60年了，但是，它带给我们的伤害却时刻都在我们身边。2003年8月4日，齐齐哈尔市挖出了日军侵华时遗弃的毒气弹，致使1人死亡43人受伤。那场战争留下的遗患，至今还残害着中国人民。这方面的例子，你们还知道哪些？ （生列举有些建筑工地挖地基时经常挖出日军留下的炮弹等事例。） 师：今年是抗日战争胜利60周年。在这样一个特殊的年份里，日本政府公布了右翼势力重新修订的美化侵略战争、篡改历史事实、妄图为侵略历史翻案的新历史教科书。日本政府领导人也参拜供奉战争罪犯的靖国神社。这一切都遭到了亚洲及全世界爱好和平人民的反对，同时也不能不引起我们的警觉。结合本课的学习，同学们有什么想说的吗？ （生根据自己的理解谈想法。） 师：同学们都说了自己的想法，说得都很好。有的同学提出要制作手抄报，我看这个主意很好。下面我们就用手中的资料以“爱祖国、爱和平”为主题创作吧。 （生制作并展示手抄报。） 【评：前事不忘，后事之师。战争给中国人民带来的灾难和痛苦太深刻了。因此，我们决不能让历史重演。这里教师结合国内外形势，适时地对进行热爱祖国、热爱和平的教育。谈想法，动手制作手抄报等教育方法，运用得也很恰当。】 三、归纳总结，升华情感 师：回顾抗日战争的历程，心潮澎湃。中华民族在中国共产党的领导下，不甘屈辱、众志成城、敢于斗争、敢于胜利的精神，浩气常存。在当代社会，我们仍然要继承这种精神。前事不忘，后事之师，我们倍感民族独立与国家富强的重要，民族团结统一与和平的珍贵。在中国共产党的领导下，我们一定能富民强国，增强国力，热爱和平，促进统一，振兴中华，建设美好的和谐社会。 课后，请同学们利用活动课的时间参观东北烈士纪念馆或731细菌部队遗址，回来后写篇观后感。 【评：总结言简意赅，尤其是点出了中国共产党在抗日战争中的作用和建设和谐社会中的领导地位，达到对学生进行热爱中国共产党教育的目的。最后提出的要求，也把本课的教育延伸到了课后。】 总评： 不屈的民族 英雄的人民是辽师大版品德与社会教材中的一课。本课的教学设计，充分体现了以学生为主体、注重学生发展的课改新理念。本课是在全体学生参与教学活动的过程中，使他们受到教育，达到教育学生勿忘国耻、热爱祖国、热爱和平、热爱人民、热爱中国共产党的目的。具体有以下几个特点： 1.本课的教学形式采用新课改所提倡的活动化教学方式。教师设计了三个教学活动。学生通过参与活动，由浅入深、层层递进，使思想教育步步深入，思想认识得以升华。 2. 注重培养学生自主学习、自主探究的学习习惯。在教学过程中，教师充分调动学生学习的积极性和主动性。教师提出问题，由学生自己去寻找答案，这就实现了教师由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者和支持者的转变。 3.教学方式采取师生互动、生生互动的方式。对于教学中的问题，先由学生经过小组讨论、交流，再由教师总结。这样师生互动、生生互动，便于互相启发、互相感染，有利于提高教育效果，达到教育目的。 4.教学过程中，教师注意从现实生活入手，从学生身边寻找教育资源，以此来对学生进行教育。如：齐齐哈尔市的毒气弹事件、哈尔滨市以烈士名字命名的街道等学生熟悉的事情和场景，都引入到课堂教学中来。这让学生有身临其境的感觉，熟悉可信，增强教育效果。 5.本课教学过程中，教师能够结合国内外形势的一些热点问题，有针对性地对学生进行教育。这对于达到教育目的很有帮助，对达到教育效果也非常理想。例如：今年是抗日战争胜利60周年，而日本政府又刚刚通过了日本右翼势力修订的否认侵略、篡改历史的教科书等。教师能把这些