2012全国高考英语听力试题分析.doc

2012年全国（课标卷）高考英语听力题分析2012年全国高考英语听力试题严格依据考纲要求，加强学生对获取事实性的具体信息，对所听内容做出简单推断，理解说话者的意图、观点或态度，理解主旨要义4个方面能力的考查，考查的重点依然是学生获取事实性细节的能力（见表1）。表1 能力考查点分析事实细节题推理判断题观点态度题主旨大意题13个（直接9个，间接4个）5个1个1个整套试题的材料话题紧贴学生生活，原汁原味；题目总体上难易度适中，但比去年稍简单，有10个左右的目题难度稍大。主播没有变化，依然是Kris & Laura；语速较去年变化不大，为108.2 wpm。（107.2wpm）(2011年)第一节长度：148 words (2012年)第一节长度: 199w第二节长度：(730*2 = 1460 words) 第二节长度: 712w总长度：1460+148=1608 words总长度: 199w+712*2=199+1424=1623w速度：1608w/15m=107.2 w/pm速度: 1623w/15m=108.2wpm值得一提的是，本套试题中第一节的5个短对话都比较灵活，这在全国版听力考试中是第一次。Text 5的话题比较新颖，答题时需要学生从整个语境中猜测与推断出答案。 相比往年，我们依然能够看出本套试题的其独有的特点。首先，我们从整套材料内容来分析：（一）材料的长度变化明显今年突出的变化是第一节中出现了一段49个单词的对话(Text 4); 第二节中出现了300个单词的长对话(Text 10)，这在全国高考听力历史上是第一次。近两年来部分长对话或独白材料单词数量均有所增加，信息量大，对学生的获取信息和边听边记能力提出了更高的要求，老师在平时组织学生进行听力训练时需要重视这一点。 （二）部分材料语言口语化特征显著在内容设计上，有些材料口语化特征很明显，比如冗余信息多，需要学生在你来我往的对话中筛选有用信息，Text 4和Text 8是个典型。这些也很好的反映了全国卷的听力考试会逐步向考查考生的交际能力过渡。（三）连续两年使用了访谈类的材料Text 10 不同于以往的独白也不同于2011年的访谈类形式（谈话者一方讲一大段话）而是一问一答的形式。回合的增多就使得话题在不断变化，给捕捉信息增加了不小的难度。结尾采用声音逐渐减小的方式，显得更加生活化，非常逼真。在平时的听力训练过程中，老师们更需要对学生进行针对性训练。其次，我们从题目的设置来看：（一）选项设计干扰性强。材料原文设计构思巧妙，信息关键点的合理分布，给题目设问的灵活性和选项的干扰性提供了条件。2012年的考题中属于这种情况的有：2、3、4、6、11、13、14、17和19题。比如第11题11. What color does the man want? A. Pink.B. Black.C. Orange.选项中的三种颜色学生都可以听到，但是对答案起决定作用的那句话里却没有任何和颜色相关的内容：W: Can I help you?M: Yes, my daughter bought this camera here for my wifes birthday, but it doesnt work, so Id like to change it for another one.W: I see. Let me have a lookwell, well be happy to change it for you, but Im afraid we dont have another pink one.M: Oh? What will I do then?W: Would you like to choose a different color? We do have this camera in black and orange.M: My wife doesnt like either of those colors.W: If you want, we can order another camera just like this one. There wouldnt be any extra charge for it.M: That sounds fine. Would you please go ahead and do that?这需要学生从对前文的短时记忆中寻找线索：第三句W: I see. Let me have a lookwell, well be happy to change it for you, but Im afraid we dont have another pink one. 第五句W: Would you like to choose a different color? We do have this camera in black and orange.（二）推断总结类题目占有一定的比例。本次出现的推断类题目需要根据对话的具体内容进行理解性推断，我们可以看看1、5、12、16和20题。第12题What will the man do afterwards?是最常见的推断说话者下一步行为动作的问题，正确选项B. Wait until further notice.需要从前面的上下文中推断总结得出。同时 选项的干扰性也加大了本题的难度，在最后的话中W: Wed be very happy to. But itll take at least a week, maybe ten days. Well call you when it comes in.选项A中出现了call，对学生的干扰很强；选项C应该是come in这一词组的延伸，而day也在材料中出现，所以也有一定的干扰性。第16题中，What might be the relationship between the speakers? 是一个常见的推断题，需要从对话的首句in our department 推断出答案为fellow workers。值得注意的是：这个题目从对应的材料和答案来说应该是在13题的位置，但是现在作为第16题，这也就印证了出题的顺序是可以变化的，没有必要按照对话的顺序来排列。（三）题目设问方式有亮点。主要体现在以下三个方面：1. 设问的语境化例：Text 6 W: Oh, its broken! Jack is not going to be happy when he sees this. Its his favorite CD. Hell tell Mum.M: Please, Cathy, can I borrow ten dollars? Ill buy him a new one, and Ill clean up your room.7. What does the boy promise to do for the girl? A. Buy her a new CD.B. Do some cleaning.C. Give her 10 dollars.分析：题干中的promise一词很形象，通常按照“带着题干信息去听材料”就会出现问题，这个词在材料中没有出现。但是题目不难，因为就这么一个回合，所以只能从boy里的话去抓取就行了。Text 9的第15题也属于这种情况：Why is Ariel in a hurry to leave? 学生不要被根本听不到的in a hurry影响，答题的关键是抓住leave这个信息，其对应材料中的：Ive got to go now。 2. 设问使用同义转述例：Text 10 （片段）And when did the first book come out?19. When did Sir Hughs first book of records appear? A. In 1875.B. In 1950.C. In 1955.分析：题干中用的是appear，而学生听到的是come out。这一点在往年的试题中也有出现，如2011年的Text 8中的第11题，学生听到的是：never close to，而题干中用的是：keep away from。3.设问点改变 例：Text 7 （片段）M: No, thanks. Im fine. Ill just have the bill, please. How much is your service charge?W: 15 percent. And its included in your bill. Thank you very much, sir. We look forward to seeing you again.9. What was the 15% on the bill paid for? A. The food.B. The drinks.C. The service.分析：一般情况下，消费主题的对话往往会提出询问物品或是服务应该给付多少钱的问题，而这个题是问钱花到了什么地方。从本套高考听力题和往年的高考真题来看，越来越重视对学生真实听力水平以