颐和园.doc

颐和园教案学法指导：1、（学法：细读）找景物特点感知美 找景物 抓特点2、（学法：精读）研景物特点探究美 入情境 研特点3、（学法：品读）想景物画面欣赏美 想画面 赏景点4、（学法：诵读）发挥想象创造美教学目标：1、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。2、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重、难点：学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教具准备： 1、CAI课件2、学生的画 3、颐和园的资料教学过程：一、 一、媒体导入，感知美（导语）：谁去过北京，说说游览了北京的哪些景点。（指名说）（过渡）：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥桥等人文景观。（出示画面及第1自然段）。点生说自己的感受。今天，就让我们寻着作者的游览足迹，一同来浏览一下这举世闻名的皇家园林。二、整体感知，理清顺序（出图）：用速读法 对图找前后顺序（划出2-5自然段的第一句话）相应板书三、教学长廊景点（过渡）：刚才我们只是走马观花，现在我们来细细欣赏。你们想欣赏哪处景点就读哪处。学生自由读，师巡视。（过渡）：我听了听，发现读每一个景点的同学都有，可见颐和园的每一处景点都非常吸引人。我们就随着作者的叙述顺序来一一游览，好吗？（一）、首先我们随作者来到颐和园的长廊去看一看。（出示学法1、细读：找景物 抓特点）1、学生自读，师巡视。2、你觉得长廊怎样或你体会到长廊有什么特点？指名读句子，长、间数多、没有相同画（二）、我们再来读一读，探究作者是怎样写出这些特点的，把你认为写得好的句子反复读。（出示学法2、精读：研景物特点 探究美）1、学生自读，师巡视。2、指名说，抓住700多米、273间、没有相同说（三）、我们再来读一读这句“。没有哪两幅画是相同的。”等句子，发挥想象，眼前出现了哪些画面。（学法3：品读：想景物画面 欣赏美） 1、 1、学生自读，师巡视。2、 2、指名读，说想象出的美景四、扶学万寿山（过渡）：同学们读得太棒了。游览了长廊，我们再去万寿山看看。刚才，我们在欣赏颐和园长廊美景的同时，也认识了一种新的理解课文的学习方法：三步读法。我们来读一读。说对这个学法的感受。对，我们就来试着运用这个学法，自学万寿山这部分。1、 1、先自学后四人小组讨论，师巡视。2、 2、分步指名读。（1）、细读：找景物 抓特点 八角宝塔三层 耸立 佛香阁 闪闪发光 排云殿 金碧辉煌琉璃瓦屋顶 黄的绿的宫墙 朱红昆明湖 静 绿城楼白塔（2）、精读：入情境 研特点 听到同学们绘声绘色的朗读我的眼前仿佛显现着：“船行碧波上，人在画中游。”的情景。你们脑中浮现了怎样的画面呢？（3）、品读：想画面 赏景点 万寿山上好景色令人陶醉，我们带着陶醉的感觉再次完整地游览一遍万寿山。引读本部分。五、自学昆明湖（过渡）：颐和园处处是美景，从万寿山下来就是景致如画的昆明湖。如果让你们自学这部分，你们想怎么学。（用“画一画”的方法画出喜欢的景点 用“三步读法”欣赏美丽景色 用“找重点句”的方法理解景物特点 用“查阅资料”的方法了解景物特点）1、 1、用自己喜欢的方法自学，选择要好的同学互相讨论完成也可，自组小组学习，师巡视3、指名汇报自学情况请各组进行汇报，（说用什么学法学会了那一处）。同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。（1）昆明湖占颐和园的四分之三，水域很是宽阔。在这里可以欣赏垂柳、堤岸、小岛、十七孔桥（2）这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。（又一次体现了劳动人民的智慧和技艺。）4、小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。六、引读最后一段，激发爱国情感（过渡）：颐和园的美景数也数不清，就是看上几天也看不完看不厌，有道是（生读）1、 1、颐和园为什么这么美或你想说什么？（谈感受）2、 2、想不想更多地了解颐和园呢。（出示网址： ）七、课外延伸，培养创新精神 2008年我国将要举行世界奥运会，想要把颐和园建造地更加美丽。如果你是颐和园的设计者和建设者，你会怎样做？假如你是画家你会在横槛上画些什么？假如你是园艺师，你会在长廊两旁栽种什么？使它的四季都有诱人的景色。（想一想再说）八、影音共赏，升华情感 即将要离开颐和园还真有点舍不得呢！这样好了，让我们在歌声中重温那神奇的建筑和迷人的景色吧！（边播放让我们荡起双桨边出示画面）九、观看校园录相 试写一处熟悉的景物（过渡）：游览了北京的景色我们再来看一看我们可爱的校园，