看浪花教学设计.doc

看浪花教学设计一、预期目标 1、理解课文内容，懂得从小就应该树立建设祖国的远大理想。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗，能读出自信、自豪的语气。 二、教材简析 这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。 三、教学重点 理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在理解的基础上有感情地朗读课文。文中的一些词语和每节诗的最后两句的理解是难点。课前谈话1、小朋友们，你们看见过大海吗？下面就让我们一起来欣赏大海的美景。（12分钟）一、导入大海是无边无际的，大海里生活着许多可爱的动物，海底蕴藏着无数的宝藏。今天老师就把大海带来了。请小朋友们闭上眼睛，听听！（播放海水声音）3、学习象声词（1）听到什么啦！谁来学学？（生模仿）出示“哗哗”。（不好，再放一遍音乐，让学生模仿）（2）这是个表示大海的声音，声音特别长，我们在中间加上一个破折号，把声音拉得长长的。（3）谁再来学学大海的声音。（4）大家一起来吧！你们就组成了一片海，这是澎湃的海。（5）这样表示声音的词，我们叫它象声词，生活中还有很多象声词，你们还知道谁的叫声？（生说）（6）老师也带来了几个可爱的小动物，（1）一只小猫轻轻地走过来了，轻轻地：喵喵；（2）青蛙跳出来，他扯着嗓子喊：呱呱（3）可爱的小鸡来了，说：叽叽。（4）一只鸭子吧嗒吧嗒地走过来，嘎嘎。发现了，这些象声词都有一个共同的特点口字旁。是啊，他们都是表示声音的，所以很多都是口字旁。4、海浪一次又一次地拍打着海岸，你们看，看到了什么？（出示课文图）（书上是这么说的：三个孩子光脚丫，坐在海滩上看浪花。）你看他们脸上露出甜甜的笑容多开心啊，我们也带着甜甜的笑读一读这句话。5、今天我们就跟着这三个孩子一起去看浪花。请大家跟着老师一起板书课题。（板书）二、初读课文，识记字词1、下面请小朋友把书翻到77页，先自己来读课文，注意，标上小节序号，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。（生自由读）2.看小朋友读得很认真，对于这首诗歌，你有不理解或比较难读的词语吗？你指出来，大家一起来解决。说出比较难读或难理解的词。“天涯”、“戏黑鲨”、“ 鬃”、“采矿”、“疙瘩”、“彩绸”、“万里海疆”。（1）“戏”是什么意思？“戏”就是和它一起玩，嬉戏。（2）“疙瘩”就是指一些小石块一类的块状物体。（3）“彩绸”就是一些彩色的绸带。（4）“鬃”就是牛、马后颈上的毛。天涯距离很远。既然这些词语难读，那我们就多读几遍。3、小浪花让老师带来几张图片让大家欣赏，欣赏的时候，请你根据图的内容说词语。马鬃、万马奔腾、稻穗、庄稼、黑鲨、潜水服装、(出示课件)。4、词，大家都会了，现在考大家一个长句子，（出示长句子：我想到海里去探险，身着潜水服装戏黑鲨。）这个句子中有一个多音字，请小朋友自由读一读，想想，在这个句子中，我们应该选择什么读音。（自由读、指名读）“身着”读三遍。在出现多音字的时候，我们应该根据句子意思去选择读音。齐读句子。三、再读课文，品味诗歌过渡：真棒，词语和句子都会了。让我们再读读诗歌就更正确，更流利了，边读边想，三个孩子看浪花时都在想些什么，找到句子，用波浪线划下来。（出示要求）生：把找出来的句子齐读。出示课件。（1）我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！（2）我想到海里去探险，身着潜水服装戏黑鲨！（3）我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！第一小节1、孩子想“让海水变淡水，哗啦哗啦去浇庄稼”时，你是怎么理解这句话的？生：因为海水是咸的，浇了庄稼，庄稼就会死。所以要把海水变淡水，然后才去浇庄稼。随机板书：海水变淡水 浇庄稼2、引导学生继续往深处思考。既然海水不能浇的话，我们就淡水浇好了呀，为什么要把海水变淡水呢？单单是这个原因吗？生：我们地球上的淡水已经越来越少了，但小溪里的水，江河里的水都流到大海里，海水却会越来越多，所以我们要把海水变成淡水，让它去浇庄稼。海水是取之不尽，用之不竭的。师：说得好，我们的生活用水只占整个地球水资源的0.3%，其余大部分是海水。目前，全球面临着严重的缺水危机。所以我们要自己做到节约每一滴水。师：那个孩子的理想是多么美好呀！当海水变淡水，大面积的庄稼就有了充足的水分可以吸取，那时庄稼会长得更加茂盛，到处都是绿油油的一片，农民伯伯也会有更大的丰收。4、这时的浪花在他眼里像什么？用“”画出诗歌中有关的句子，并轻声地读一读。生：看书画出句子：一束束浪花像稻穗。7、让我们把眼前这美好的景色读出来吧。（齐读）（二）第二小节1、第二个孩子的心愿又是什么？（指名说，出示：我想到海里去探险，身着潜水服装戏黒鲨。）随机板书：去探险 戏黑鲨小朋友，你们见过鲨鱼吗？鲨鱼是什么样的？黑鲨是海洋里一种凶猛的鱼兽，孩子想到海底去探险，还要去跟黑鲨游戏呢！你觉得这是一个怎样的孩子？（勇敢、自信、有冒险精神）2、请勇敢的男孩都来读一读吧！我发现了一个最勇敢的小男孩，你大声读给大家听听？3、如此刺激的戏黑鲨啊，搅得大海也波涛滚滚了。来看看此时的浪花像什么？（指着图）（马鬃，是啊，雪白雪白的，是一匹马吗？不是，是很多匹。）5、你们看，这就是万马奔腾的场面，是多么的有气势，谁能读好这个词吗？马还不够多，再读。6、你们能读好这句话吗？我们又了解了一个孩子的美好愿望。齐读。小结：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。哗哗一束束浪花像问号，在问孩子想什么？孩子们，你在想什么呀？“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！”哗哗-一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。（三）第三小节师：孩子们还想去干什么呀？生：孩子们还想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩。随机板书：去采矿 抱金疙瘩。师：抱出金疙瘩和彩绸有什么关系呢？师：你在什么时候见过人们舞彩绸？表演的是什么气氛的节目？生：开心的，高兴的，喜悦的时候人们会舞动彩绸。师：是呀，当采矿人员从海底下挖出无数的煤矿、石油和稀有金属时，大家就会敲锣打鼓、挥动彩绸、载歌载舞来表达自己激动、兴奋的心情，我们的祖国也会因为拥有这些金疙瘩而更加繁荣昌盛。师：让我们把那份喜悦一起读出来吧！（齐读第三小节）师：看着绿绿的稻穗，美丽的彩绸，奔腾的骏马，小朋友，你觉得 该用怎样的语气来朗读这第二、三、四小节？来，让我们怀着孩子们对自己美好而远大的理想的自信心和激动的心情一起来读这三个小节吧！生：有感情地朗读第二、三、四小节。四、美读全文（1）引读：三个孩子看浪花，说说笑笑忘回家。哗哗一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。（2）孩子们说说笑笑，那么开心，让我们和他们一起去看浪花。看浪花可不简单，我们大家都有任务，你们看，这里的师指什么？齐？一二组？三四组？女？男？你们会吗？我们一起来读。五、有感情朗读，再次感受浪花的美和比喻的手法在不同的孩子眼里，美丽的浪花就不同了。（出示比喻句）引读孩子们在想问题的时候，一束束浪花像海水变淡水，去灌溉庄稼时，一束束浪花又像在勇敢探险的孩子眼里，一束束浪花又像当海底将开采出无数矿藏，一束束浪花还像当浪花轻轻地拍打着我们的小脚丫时，一束束浪花还像你发现了什么？（都有一个像字的，那你说说是什么句子啊？这些都是 把浪花比作 （课件标红）多美啊，我们又积累了这么多美丽的句子。读一读吧六、拓展1、说说小朋友的眼里，浪花又像什么呢？出示图片，让学生想象。1. 在贪吃的小明眼里，一束束浪花像2. 在天空飞翔的雄鹰眼里，一束束浪花像3. 在可爱的企鹅眼里，一束束浪花像在你眼里，浪花像什么？总结：大家的想象多美啊！多美的浪花啊！刚刚我们看来浪花，现在老师想给同学欣赏一首金子美玲这位诗人写的海浪，老师特别喜欢，所以推荐给你们。海浪是娃娃， 手牵手，笑着， 一起跑过来。海浪是橡皮擦把沙上的字，全部都擦去了。海