Module5 unit2 I can speak French.(period2).doc

Module 5Unit 2 I can speak French.第二课时教学过程设计课程内容：外研版新标准三年级起点六年级上册 设计者：海口市第三十三小学 李院清教学环节与教师活动学生活动活动目的一、Warm up(热身)1.Greeting2. Revision（卡片呈现）1) words and phrases: French, age, story(stories), candy, in English(French)2) like+doing3.Look , listen and say.(载入音视频)/player.php/sid/XODI2ODEwMjU2/v.swf2.导入新课T: I want to a pen friend. Who want to be my pen friend? Please tell me more about you?1. 活动方式：全班活动/小组活动/个别活动Ss: 边看，边说。2. 活动方式：全班活动边看边听边说（3times）3. 同桌活动角色扮演（S1 Sam, S2 Amy）4.活动方式：全班齐读。创设情景热身，活跃气氛，为导入新课作铺垫。Step2: Presentation（新知呈现）1. Look and say.1）教师出示课文图片）2）对反馈进行评价（语言性评价）如：Well done. Good. Wonderful3) T: Do you want to be Mikes/ Tingtings/Jims/Lindas/pen friend? Now lets learn the text and know their.2. Look and listen（载入音视频1)/player.php/sid/XODI2ODA4Mzcy/v.swf1）出示问题：Q1: How old is Mike?Q2: Wheres he from?Q3: What can he do?Q4: What is his hobby?2）师生互评：评价方式是奖5分/每题。3. Look and listen（载入音视频2，3 和4）教师分别出示音视频2、3、4问题。1）载入音视频2/3/4并出示问题：/player.php/sid/XODI2ODA5MDg0/v.swf/player.php/sid/XODI2ODA5NTg4/v.swf/player.php/sid/XODI2ODEwMDI0/v.swfQ1: How old is Mike/Tingting/Jim/Linda?Q2: Wheres he/she from?Q3: What can he/she do?Q4: What is his/her hobby?2）师生互评1. 学生活动：同桌讨论如何用英语告诉我关于他们自己的更多信息的表达方法。要求：参看课文内容。2. 同桌边看图边读边讨论。3. 同学展示。S1： My name is Xiaoyong. Im eleven years old. Im fromHaikouI like playing football. S2: My name is Xiaofei. Im a girl. Im twelve years old. Im from Qionghai. S3:Im Hongxia. Im ten years old. Im from Guangdong. I like dogs. 学生活动1：全班活动1. 先浏览问题。2. 带着问题边看边听视频内容（播放2 次）3. 边看边听边模仿读（播放2次）。4. 小组讨论老师提出的问题。1）讨论问题。2）小组代表反馈。学生活动2：小组活动1.仿用以上方法学习视频2、3、4的内容。2. 小组讨论问题小组代表反馈 3. 生生互评1.巩固所学语言知识。2. 培养学生通过观察获得信息的能力。3. 培养合作学习的意识。4. 图片的呈现，直观形象，吸引学生注意力5. 培养学生的语言表达能力。6.通过语言性评价，激发学生学习的兴趣。7. 为学习新课文打下基础。1. 视频的载入，生动形象，吸引学生眼球，增强学生注意力。2. 带着问题听课文，一方锻炼学生的听时的注意力。另一方面，培养学生的听力能力。3.学生模仿读，培养学生的语音语调，训练学生的语感。4. 授人以鱼，不如授人以渔。通过视频1的学习，教会学生学习方法。5.学生运用所学方法小组合作学习以下内容，培养学生合作学习的意识及能力。Step3: Practice（巩固操练）1. Draw, write and say. （任务1）仿照课文内容写出下列信息。（教师巡视与指导）2. Listen and say. Then sing.(导入视频歌曲)/player.php/sid/XODI2ODEwODI0/v.swf 学生活动：自主活动1. 参看课文内容完成任务。2. 反馈与展示。3. 生生互评（3-2-1分）学生活动：全班活动听说唱（3次）1. 运用所学语言完成任务1，巩固所学语言2. 运用所学语言培养学生的语言表达能力和交际能力。3. 运用所学语言自主完成任务，培养学生独立完成任务的能力。4歌曲的载入，一方面活跃学习气氛，另一方面巩固所学语言。Step4 Production(拓展)1. 教师出示图片并提出要求：（任务2）先读课文，然后从中选一位作为笔友，给他（她）写一封信。格式仿照题目要求。（教师巡视与指导）学生活动：1. 全班活动：齐读课文。2. 自主作业，根据要求完成任务。3. 反馈与展示。4. 师生互评。1. 齐读，检查学生对课文的学习与理解。2.根据要求完成任务2，一方面检验学生对课文的掌握情况，另一方面，培养学生学以致用，举一反三的能力。Step5 Rounding off1. Sum up1) 分组竞读课文。2）总结本课时学生学习情况。Whos the winner?3) Homework. 读或背课文。学生活动：回家根据自己的能力背课文或读流利课文。给学生自由选择的权力。一方面尊重学生的个性，另一方面变相吸引学生学习英语的兴趣。Step6 Reflection(课后反思)本节课顺利完成了教学任务，并获得了意外的效果。下面主要从以下几个方面来总结：1. 将学生的自主学习和教师的指导有机相结合，以提高学生自主学习的质量。 学生是课堂学习中的主人，教师是引导者，合作者，参与者。在教学过程中，我重视学生的主体作用。如在新课出现之前，我结合第一部分学习环节，要求学生自主学习，从文本中获得更多的信息，借用文本中出现的信息，以回答我的问题。在操练和拓展部分，要求学生根据所学语言，运用于实际，达到学以致用的目的及独立完成任务的目的。在任务完成过程 中，给学生提出了完成任务的要求，因此学生能很快运用所学语言完成相应的任务。把主动权交给学生，调动了学生学习的积极性，增强了学习的自信心，因此收到了较好的效果。这个环节的教学中，也有不足之处，有几个后进生还没有重点关注到，主要因为后进生基础太差，一时难以迷补，只能采用愚公移山的办法，慢慢走。2. 实现评价主体的多元化，实现以评促学。这节课注重过程的评价方式的多样化，注重评价主体的多元化。有师生互评，有师自评，有生生互评，有生自评。有语言性评价，有分数评价。将评价贯穿整个教学过程，调动了学生学习积极性，增强了学生自信心，帮助学生有效地调控学习过程，提高了学习效率。这个环节不足之处是缺少小组评价方式。3. 发挥小组合作的作用，使每个学生都得到发展。 “小组合作学习”是小学英语教学中的重要形式，它有利于培养学生的合作意识及创新能力，也是促进学生整体发展的一种有效的手段。在教学过程中，我重视小组合作的作用，如在新知