My home教学设计

课题：My home 四年级英语上册Unit 4 A Lets Learn Lets do授课教师：七里河区硷沟沿小学 马尚梅一、教材简析： 能够听，说，认读 living room，study，bedroom，kitchen，bathroom，通过探究，掌握读音规律；理解Lets do部分内容；能听懂并发出一些指令二、教学目标：1、能听、说、认读living room，study，bedroom，kitchen，bathroom等单词并能在日常生活中运用。2、能听、说、认读句型“Is she in the ? Yes, she is . No , she isnt .”3、能听懂Lets do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。三、教学重点：让学生在语言的学习和活动中听、说、认读单词。四、教学难点：1、living room, bathroom读音。2、单词在句型中的运用。五、教学准备： 课件，教室里的实物。六、教学时数：一课时七、教学过程：一、Warm up 1、Lets chant : Tall, tall, tall . Im tall . Short , short , short . Im short . Strong , strong, strong . Im strong . Thin , thin , thin . Im thin .2、Free talk : 师指着教室里的实物，与学生一起描述教室内的设施。 T : This is our classroom. You can see .Ss : Windows、lights、desks 、teachers desk、doors.师再次指着教室里的实物描述：This is our classroom. You can see windows、lights、desks 、teachers desk、doors.二、Presentation1、导入 T : Lets look Amys house, ok ? Ss : OK. 课件，屏幕展示Amys house 的漂亮画面，学生欣赏。师生同时叫出 ：Wow ! Beautiful !2、学习Lets learn 的单词，Lets do 的短语。 (1) 授 “ bedroom,” “ have a nap “. 课件展示卧室画面，单词。 T : Now,Lets look. This is bedroom . In bedroom, they have a nap. 肢体语言：have a nap ，have a sleep，再引导学生说出汉意。 T : Now, whats the meaning of the bedroom? Ss: 卧室。 师领读，再板书，同时学生拼读。接着指名读。 （2）授“study, read a book, living room, have a nap, bathroom, Take a shower, kitchen, have a snack.”课件展出相应的图片,单词,教法同上 。3、连一连 课件展示各种房间的图片、单词。（1） 学生举手读出单词。（2） 学生举手看图说出相应的单词，再连线。 3、Lets game 课件依次展示半遮盖的不同房间：（1） 学生猜猜是什么房间，举手用英语说出。（2） 其他同学说：Yes or no.（3） 屏幕展出完全画面，学生再次说：yes or no.4、学习句型，同时在句型中运用单词。课件依次展示三组房间的画面，每组房间，Amy在其中一间房内。(1) 师指着书房问：Is she in the ? 学生说出：study.(2) 屏幕出示句型：”Is she in the study？”, 师领读。（3）指名学生说，师回答：Yes , she is . 或 No , she isnt . (4) 师生互动，在进入生生互动。三、Practices 1、Pair work 课件展出各种房间的画面，学生看图对话。 （1）师生对话。 （2）学生自由组合练习。 （3）学生上前展示。2、Lets do 课件出示 Lets do的内容。（1）师领读。 （2）学生拍手说。 （3）学生边做动作边说。3、My home 课件 展示 house 的画面。（1） 师边指边介绍：This is my house . You can see （2） 学生上前介绍。四、情感教育 课件出示：East or west , home is my best !师说，并讲解，在引导学生说。五、小结 课件展示，师生共同总结。六、Homework 课件展示：1、 Copy the words 5 times .2、 Tell your home to your friends.七、板书设计： Study bedroom kitchen Living room bathroom Is she in the study ? Yes, she is. No, she isnt.八、教学反思： 成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料，突出语言的实践性和交际性。针对小学生的年龄特征和教学内容，如何设计出培养其语言运用能力并使他们有兴趣进行交际的情境？以下是我在这堂课后的几点感受： 1. 渗入 TPR，轻松学英语。 在本课中，我让学生做出走的姿势和看电视、吃点心、读书、洗澡和睡觉等动作，边听边说边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来、让课堂活起来，使单词学习显得不那么枯燥。实验结果表明，多种感官参与学习活动，将会大大提高学习的有效性，肢体语言也能起到同样的作用。新课程下的小学英语教材中 Lets do 的形式，就是让学生通